Конспект відкритого уроку з природознавства
на тему:
«Охорона природи. Червона книга»
Підготувала:
вчитель природознавства
НРЦ «Злагода»
Марчук М.Б.
Жовква – 2017р.
Тема. Охорона природи. Червона книга
Мета: закріпити та поглибити знання учнів про охорону природи, екологічні
проблеми, познайомити з Червоною книгою України, деякими видами
рослин і тварин, які перебувають під охороною; показати значення лісу
в житті тварин, рослин, людини; розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, мислення; виховувати почуття особистої відповідальності за охорону природи.
Обладнання: ілюстрації до теми, Червона книга України, загадки,
індивідуальні завдання, підручники, зошити, випереджувальні завдання.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І. Організаційний момент
– Діти, сьогодні у нас особливий урок. До нас завітали гості. Тож давайте привітаємось. Щоб наш урок був гарний і плідний, давайте створимо собі гарний настрій.
Посміхніться сонечку!
Здрастуй, золоте!
Посміхніться квіточці!
Хай вона росте!
Посміхніться друзям
кожен день і час!
Посміхніться гостям,
що прийшли до нас!
Фенологічні спостереження.
– Діти, я звернулась до Гідрометцентру і зараз у нас на зв’язку синоптик:
Сьогодні … березня, 2013 року, …
Температура повітря …
Стан неба …
Вітер …
Опади …
– Погода сприятлива, отож усім бажаю гарного настрою. Продовжуємо нашу бесіду за спостереженням.
– Яка зараз пора року?
– Які зміни відбулися у неживій природі за минулий тиждень?
– У живій природі …
– У діяльності людей …
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку
– Як же не любити той край, де вперше ти побачив солодкий дивний світ, що ми звемо життям, де вперше став ходити і квіткою неначе і його теплі зростав і усміхавсь квіткам!
Користуючись нагодою, я хочу запросити вас, любі діти, в цікаву подорож екологічною стежиною. До кого, ви скажіть самі, відгадавши загадку:
Що за книга
Без букв, без сторінок,
А багато чого навчить?
(Книга природи)
– Отже, ми сьогодні помандруємо сторінками цієї книги. Тема сьогоднішнього уроку: Охорона природи. Червона книга. Мета нашої подорожі – поглибити екологічні знання, розкрити таємницю, що значить уміти любити природу, збагатити свою скарбничку знань про Червону книгу.
Вправа «Мої очікування»
– Чого навчить мене цей урок?
– Діти, то як ми будемо мандрувати? (Пішки)
– Ви готові до цього? Будьте уважні, попереду багато цікавих зупинок.
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Робота над темою
Перша зупинка «Ліс – багатство нашого краю»
1. Відгадайте загадку
Навесні веселить,
Влітку холодить,
Восени годує,
А взимку гріє.
(Ліс)
Отже, перша наша зупинка «Ліс – багатство нашого краю».
– Діти, а що таке ліс? Ліс – це наше багатство. В наших лісах водиться багато різноманітних тварин і росте багато рослин.
2. «Асоціативний кущ»
Складання асоціацій до слова «ліс».
– Молодці, пригадали багато слів. Діти, а ви любите ліс?
Кожного разу, коли ми заходимо до лісу, то переконуємося, що це неповторна краса.
А чи її легко порушити? Ліс є окрасою, а значить і гарним місцем для відпочинку. Чи хотілося б вам відпочивати у засмічених куточках лісу?
А зараз ми повторимо правила поведінки на природі (додається).
– Кого можна зустріти у лісі?
– А ви любите лісові квіти?
3. Робота з ілюстраціями «Правила на природі»
– Подивіться, що залишили за собою діти після відпочинку (звернути увагу на засмічене місце після відпочинку).
Пам’ятайте! Не можна залишати в природі сліди свого перебування.
4. Складання вірша «Сенкан»
Ліс
Темний, густий
Росте, захищає, годує.
Ліс – це наше багатство
Бережіть!
– Ось так непомітно ми підійшли до другої зупинки Червоної книги.
Друга зупинка «Сторінками Червоної книги України»
1. Розповідь вчителя
Природа України різноманітна, щедра і багата. М’який, помірний клімат, родючі ґрунти, велика кількість водних джерел створюють умови для зростання рослинності.
За останні десятиріччя помітно збідніла флора, зменшилась кількість видів рослин і тварин, а деякі з них повністю зникли з лиця Землі.
У наш час особливого значення набуває охорона рослинного і тваринного світу.
На домашнє завдання я просила підготувати повідомлення про Червону книгу України, про рослини і тварини, які занесенні до неї.
2. Повідомлення учня (додається)
3. Продовження розповіді
Червона книга подібна до червоного сигналу світлофора, що означає: «Зупинись людино! Подумай! Будь обережною!»
4. Гра «Подорож сторінками Червоної книги»
Усі ви підготували в зошитах описи рослин і тварин, які занесені до Червоної книги. Знаком до початку гри є книга. Той учень, у чиї руки потрапляє книга, відразу починає розповідати про свою історію. Закінчивши розповідь учень передає книгу наступному гравцю.
5. Розповідь вчителя
Занести рідкісних та зникаючих рослин і тварин до Червоної книги – лише частина справи. Потрібно ще й багато роботи для їх охорони та збереження.
6. Гра «Так чи Ні»
Потрібно пригадати, як слід поводитись у природі і чого не можна робити (Діти фішками сигналізують).
1. Вирубувати ліс.
2. Берегти молоді рослини.
3. Саджати квіти.
4. Почистити джерельце.
5. Руйнувати мурашники.
6. Прибирати місце відпочинку.
7. Ловити метеликів.
8. Ламати гілки дерев.
9. Полити квіти.
10. Обдирати кору дерев.
Фізкультхвилинка
Ми йшли, йшли, йшли.
І в лісок прийшли.
Ми йшли, йшли, йшли.
І грибок знайшли.
Ми йшли, йшли, йшли
Біля … вийшли.
– А біля чого вийшли – дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
Не тінь, а біжить,
Не ліс, а шумить.
(Річка)
Третя зупинка «Річка»
1. Розповідь-бесіда
Річка – це народне багатство. По річках перевозять пасажирів, різні вантажі.
– Яка найбільша річка в Україні?
– Хто в річці живе?
2. Вправа «Ланцюжок»
– Якою буває вода? (Діти по черзі відповідають).
Вода – жива, цілюща, мінеральна, чиста, холодна, добра, прозора, джерельна. Вода – це життя, вода – це здоров'я. І ні зараз , і ні тоді, коли ви виростите, не робіть зла, не руйнуйте того, що створила природа. На землі є багато річок. І велика річка, і маленька річка промовляють до людей: «Любіть нас такими, якими ми є, не творіть над нами зло».
3. Метод «Прес»
– А зараз ми попрацюємо в парах.
Завдання. І пара
1. Чи потрібно охороняти тварин?
«Я вважаю, що …»
«… тому, що …»
Завдання . ІІ пара
1. Для чого тварин заносять до Червоної книги? Назви деяких з них.
«Я вважаю, що …»
«… тому, що…»
– Наша екологічна подорож до книги природи завершилася.
ІV. Підсумок уроку
– Мені сподобалось, як ви працювали. Молодці! Скажіть, а чи справдились ваші очікування? (відповіді дітей).
– Мої очікування справдилися, бо ви вчились висловлювати свої думки, ваше мовлення збагатилось, поповнили свої знання.
– Хочу звернутись до вас із проханням,
Все на Землі, все треба берегти:
І птаха, й звіра, і оту тваринку.
Не чванься тим, що цар природи ти,
Бо, врешті, ти – лише її частинка.
1. Вправа «Мікрофон»
– Я передаю цей мікрофон і прошу висловитись всіх бажаючих, що корисного ви дізнались на уроці.
2. Перегляд презентації «Рослини та тварини Червоної книги»
V. Оцінювання
– На уроці були активні, уважні, старанні.
VI. Домашнє завдання
Опрацювати параграф 52 підручника.
– Урок закінчено. Попрощайтесь.