Тема: Дзвінкі і глухі приголосні звуки. Спостереження за способом вимовляння парних дзвінких і глухих приголосних звуків (впр. 1-3, с. 31-33)
Мета: уточнити і закріпити знання учнів про приголосні звуки та спосіб позначення їх на письмі; розвивати вміння розрізняти на слух та за способом вимовляння дзвінкі і глухі приголосні; виховувати любов до природи.
Наочність: підручник, зошит.
Тип уроку: комбінований.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Хвилинка каліграфії
Фф фа фло фу фе флу фі фи оф еф
Футбол портфель фартух
Федір фарбував фіалки фіолетовим фломастером.
— Чи знайоме вам значення слова фартух?
Словник Фартух — частина одягу, що захищає плаття, костюм від бруду.
— Доберіть до слова футбол споріднені слова.
— Доберіть до слова портфель слова — назви дій.
— Доберіть до слова фартух слова — назви ознак.
— Поділіть слова в реченні на склади.
2. Вправи на повторення
— Замініть звук [л] на звук [р]. Які слова у вас утворилися?
Лак (рак), лама (рама), малина (Марина), валити (варити), лови (рови), Лука (рука), жалко (жарко), Валя (Варя), лити (рити), жалити (жарити).
— Запишіть одну з пар слів. Підкресліть приголосні.
— Прочитайте пари слів, поясніть їх значення, складіть з кожним із них речення.
Бік — пік
рибка — ріпка
брати — прати
грубка — групка
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти і розрізняти на слух дзвінкі та глухі приголосні звуки.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота за підручником (с. 31–33)
Вправа 1, стор. 31.
— Прочитайте текст.
Була собі в річці жабка,
а в жабки зелена шапка,
а в шапці підкладка зелена —
така, як стрічка у мене.
І носить ту шапку жабка,
бо то її найкраща шапка.
Галина Кирпа
— Спишіть підкреслені слова. Вимовте однакові приголосні звуки в цих словах; вимовте звуки, які відрізняють ці слова. Порівняйте вимову звуків, які позначають виділені букви.
— Спишіть останнє речення. Підкресліть однією рискою слова, які відповідають на питання хто?, двома рисками — слова, які відповідають на питання що робить?.
— Знайдіть в останньому реченні слово, у якому дві букви і три звуки.
Вправа 2, стор. 31-32.
— Прочитайте пари слів.
бабка Гліб ґава дим дім ліз
папка хліб кава тин тік ліс
зірка жив джміль дзвін дзьоб
сірка шив чапля цвях горобець
— Вимовте звуки підкреслених букв. Яка різниця між звуками кожної пари? Вимовте звуки, які утворюються голосом і шумом, тобто дзвінко.
— Вимовте звуки, які утворюються без голосу, тільки за допомогою шуму, тобто глухо.
Дзвінкі | [б] | [г] | [ґ] | [д] | [д’] | [з] | [з’] | [ж] | [дж] | [дз] | [дз’] | — |
Глухі | [п] | [х] | [к] | [т] | [т’] | [с] | [с’] | [ш] | [ч] | [ц] | [ц’] | [ф] |
— Зверніть увагу на дзвінкі приголосні, що не мають пари.
Дзвінкі | [в] | [й] | [л] | [л’] | [м] | [н] | [н’] | [р] | [р’] |
Глухі | — | — | — | — | — | — | — | — | — |
— Порівняйте парні звуки в таблиці. Який глухий звук не має пари?
Приголосні звуки, які вимовляються з голосом і шумом, називаються дзвінкими. Приголосні звуки, які вимовляються тільки з шумом, називаються глухими. Дзвінкі приголосні звуки наприкінці складу та слова вимовляються дзвінко. |
Вправа 3, стор. 32.
— Прочитайте текст. Про кого в ньому розповідається?
ФОТОГРАФ
Фотогра.. був ду..е талановитий. Він зробив стільки ..отографій, що й не ..лічити. У молодості він фотографував ..отоапаратом «Зеніт». Тепер у нього — цифровий фотоапарат. Усі фотографії мо..на «скинути» на комп’ютер.
Його знімки хвалили, а охочі сфотографуватися в нього чи замовити знімок записувались у чергу.
За Галиною Малик
— Спишіть перший абзац, уписуючи пропущені букви. Які звуки ці букви позначають?
— У виділених словах вимовте звуки. Які букви їх позначають?
2. Первинне закріплення
— Назвіть предмети, зображені на малюнках (ложка, діжка, гриб, дід, жолудь, ніж, дзьоб, ріг, гарбуз тощо).
— Складіть речення зі словами — назвами зображених предметів.
Фізкультхвилинка
V. Узагальнення й систематизація знань
— Прочитайте вірш. Випишіть пари слів, приголосні у яких утворюють пари за глухістю-дзвінкістю. Підкресліть букви на позначення протиставлених приголосних.
Сьогодні малята копають грядки:
уперше в житті вони садять квітки.
Від цього і радість у них на лиці,
і сонце вітає малих: — Молодці!
— Замініть глухі звуки [с], [c’] дзвінкими [з], [з’]. Прочитайте слова, що утворилися. Складіть речення зі словами кіска, кізка.
Коса (коза), сірка (зірка), кіска (кізка), село (зело), свити (звити), вус (вуз), ліс (ліз).
VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
— Чого вчилися сьогодні на уроці?
— Наведіть приклади слів, які починаються (закінчуються) дзвінким
(глухим) приголосним звуком.
VII. Домашнє завдання
С. 33, вправа 3.
— Спишіть другий абзац вправи 3. Порівняйте вимову виділених слів. Зробіть звуко-буквений аналіз підкреслених слів.