Відділ освіти Богуславської районної державної адміністрації
Районний методичний кабінет
Богуславська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №3
Відкритий урок у 4 класі на тему:
«Водойми України.
Їх забруднення та охорона»
Підготувала
вчитель початкових класів:
В. П. Готовська
2016 р.
І. Організаційний момент
Природознавство – це цікаво дуже!
Тобі предмет цей необхідний , друже!
Природа - все: річки, пташки, гаї,
Людина – теж частиночка її.
І щоб людині на Землі прожити,
природу треба знати і любити!
Скажіть, то що вивчає предмет природознавство?
Про що ви дізнались на уроках природознавства?
Про що піде мова на нашому уроці, дізнатись допоможе вірш. Відгадайте по першим буквам кожного рядочка (Слайд 1)
Вона-невтомна трудівниця
Ох, непосида, мандрівниця
Дає полегшення всьому на світі...
А ви скажіть, хто вона, діти? (вода)
- Що ви знаєте про воду?
ІІ. Актуалізація знань учнів
2.1. Робота в парах. У конверті закодоване прислів’я . Розгадавши його дізнаєтесь тему уроку.
26, 19, 28; 17, 19 ,21 ,7; 3,7, 16, 11; 15, 7; 23, 1; 3,19, 6, 1; 18 ,7; 4,19, 6, 11, 23 , 31, 22 ,33.
(Хоч море велике, та вода не годиться ).
2.2. Бесіда
Вчитель.
Далекі наші предки
природу поважали.
І промовляли кожному ,
Коли добра бажали:
Будь здоровий, як вода,
а багатий, як земля»
2.3. Прослуховування пісні Українська народна пісня про воду (Слайд 2)
_ Яка водойма згадується у пісні?
А ви знаєте, що з космосу космонавти бачать, що вода займає 3/4 поверхні нашої планети,— це річки, моря, океани. Вода всюди: в повітрі — у вигляді пари, хмар; під землею — це джерела, підземні озера; на Північному і Південному полюсах — величезні скупчення льоду і снігу.
Вода входить до складу будь-якого організму. Значення води в житті планети не просто велике, а величезне! Вода — джерело життя на планеті! Без води існування живих істот неможливе!
(Презентація 2)
ІІІ. Повідомлення теми уроку.
3.1. Вступна бесіда.
Сьогодні на уроці будемо говорити про водойми України. Як зберегти водойми для нащадків?
- Які водойми ви знаєте?
- На які види поділяють всі водойми?
Протягом кількох уроків ми вивчали розділ « Водойми України». Учні нашого класу отримали завдання- підготувати проект на тему «Водойми України» . Для даної дослідницької роботи учні класу розбились на 5 груп . Кожна група отримала завдання. А сьогодні вони готові презентувати свої результати.
- Про що готувала презентацію перша група вам підкаже загадка.
Навкруги вода, а з питвом біда. ( Море)
3.2. І група – Презентація «Моря України»( Презентація 3)
3.3. Дослід з морською водою
- Море – природна водойма із солоною водою. Та чи придатна вона для пиття? Ми зможемо це зараз дослідити. ( Діти пробують на смак морську воду)
- Чи змогли б ви втамувати спрагу такою водою?
- Навкруги вода, а з питтям біда. Так, це про море. Солоної води на планеті дуже багато, а прісної 1/100 частина від усієї води. Тому ви повинні бережно ставитися до прісних водойм. Морську воду використовують для лікування. За чистоту морів теж потрібно піклуватися – це домівка багатьох живих організмів.
3.4 Слово вчителя
Вода у народній творчості
— Наші предки ставилися до води як до дива природи — дуже трепетно. У народних казках герої відроджувалися за допомогою «живої» води. Легенди і міфи розповідають про стихійну силу і потужність води, про її животворящу силу. Про воду складені прислів’я і приказки, загадки.
Зараз перевіримо, чи вмієте ви відгадувати загадки. Будьте уважними.
Загадки про водойми
• Із-під гірки, з-під крутої прокрадається норою ,та й до моря утіка, через лози по ярах. (Джерело)
• Між берегів текла, текла,
Мороз зміцнів — під скло лягла. (Річка)
• Що таке: живе і ллється,
З каменем не раз зіткнеться,
Як немає — все всихає
І від спраги потерпає. (Вода)
• Не скляний він, не з металу,
А прислухайтесь — дзвенить,
Риє землю він розталу. (Струмок)
• Не вода, не суша,
На човні не попливеш І ногами не пройдеш. (Болото)
Поле синє. Вівці білі на полі пасуться, до берега несуться. ( Море)
3.5. Створення проблемної ситуації.
Про яку водойму загадки не було? ( Озеро). У вас на партах лежать листочки з словами . Ваше завдання скласти з них загадку .
Серед поля лежить дзеркало —
Скло голубе, а рама зелена. (Озеро)
3.6. ІІ група – Презентація «Озера України»( Презентація 4)
3.7. Слово вчителя
— Які легенди і міфи про озера ви знаєте?
3.8. Фізкультхвилинка
Ви знаєте, погода весною часто змінюється. Ось і сьогодні зненацька піднявся вітер і розвіяв частинки прислівʼ їв . Ваше завдання зʼєднати ці частинки і пояснити їх значення.
Прислів'я і приказки про воду
• Мала крапля великий камінь продовбає.
• Аби вода, а жаби будуть.
• Море — рибальське поле.
• У морі тому води багато, що її ніхто не п’є.
• Ложкою моря не вичерпаєш.
• По морі плавав, а води не бачив.
• Глибока річка, як думка, йде спокійно.
• Добре річці з потоками.
• Хоч річка і невеличка, а береги ламає.
3.9. ІІІ група – Презентація « Річки України»(Презентація 5)
Ми повинні памʼ ятати історію свого краю, тому 4 група отримала завдання дослідити походження річки Рось.
3.10. ІV. група – Презентація «Походження річки Рось» ( Презентація 6)
3.11. Сценка «На наших річках»
1жаба: Ква,ква, ква..
2 жаба: Ох, ква.
1 жаба: Чому так сумно привіталася зі мною?
2 жаба: Як же не сумувати. В річку Рось нирнула, хотіла поплавати, підводний світ подивитися, але не змогла.
1 жаба: Чому? Дивись який чудовий вигляд має річка.3елений берег приваблює всіх відпочиваючих.
2 жаба: Так то воно так. Це ж приходили учні Богуславської школи. Вони прибрали берег річки. Але вони не в змозі очистити воду у річці. На дні валяються пляшки, банки та інше сміття. Вода забруднена, чимсь смердить.
1 жаба: Від чого ж вона така?
2 жаба: Спробуй здогадатися. У мене є один знайомий ,учень 4 класу. Він тобі розповість яке дослідження він проводив разом зі своїми однокласниками. Слухай уважно і роби висновки.
(слайди 1,2)
1 учень. Ми взяли чотири склянки води і 4 листочка герані та поставили кожен в окрему склянку. Ми забруднили воду в трьох склянках. В одну склянку добавили оцет, в другу насипали солі, а в третю додали олії. В четвертій склянці залишили воду чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Ми зробили такий висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
(Слайди 3,4)
1 жаба: Так хто ж забруднює наші водоймища? Як же далі жити? Що робити?
Вчитель: Від чого забруднюється вода? Хто забруднив водойми? Наступній групі було дано завдання підготувати презентацію «Як людина сприяє забрудненню води».
3.12. Вправа « Перевтілення»
- Що сталося? Чому ти плачеш, Краплинко?
- Я дуже турбуюся про свою родину і розповім вам вірш про річку.
Тече річка – невеличка,
Та нікому не секрет,
Що знаходяться у ній
Банки, склянки і сміття.
І того не хочуть люди знати,
Що про річку треба дбати,
Аби гарною була.
Помирати рибка стала,
Бо забруднена вода,
Вже купатись перестала
В каламуті дітвора.
І не хочуть воду пити
З річки коні та воли,
Задихаються від бензину,
Масла, бруду. Хоч умри.
Як почнуть оті машини
Мити в річці шофери.
Стали люди добре жити.
Та невже оцей прогрес
Має річку погубити?
- З допомогою чарівної палички ви станете чарівниками і зможете допомогти річечці. Що відбувається з місцевими водоймами, та які дослідження провели наші учні, ми зараз дізнаємось.
3.13. Іv група – Презентація «Як людина сприяє забрудненню води »( презентація 7)
Вчитель
Оберігати водойми від забруднення - це і наше завдання. Давайте скажемо, що ми з вами можемо зробити, щоб не забруднювалась вода у водоймищах.
Учень: Коли ми відпочиваємо на природі, не можна викидати у річку консервні банки, пляшки, пакети.
Учень: Не слід ламати дерева, що ростуть по берегах водойм, тому,що вони запобігають розмиву берегів річок.
Учень: Не можна знищувати латаття. Воно занесене до Червоної книги України.
Ми склали пам'ятки-правила, за якими маємо жити і спонукати до цього інших.
Пам'ятки - правила:
1. Не забруднюй водойми.
2 . Не ламай дерева.
3. Не знищуй рослини, а окремо ті, які занесені до Червоної книги.
4. Економ воду.
5. Не відкривай водопровідні крани на повний струмінь.
6. Насаджуй дерева
7. Розчищай джерела.
IV . Підсумок уроку.
4.1. Гра «П’ять речень»
Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
Вчитель: Кажуть люди: скільки криниць на землі, стільки зірок на небі. І якщо вам доводилося бачити, як падає небесниця, знайте-то десь замулилося джерело. Отже, щоб не згасали зірки, оберігайте живі криниці!