Подорож у природу взимку: урок-екскурсія
Тема: Спостереження за зимовими змінами в живій і неживій природі.
Мета: вчити спостерігати за зимовими змінами в природі, поведінкою птахів, тварин; розвивати спостережливість, вміння робити висновки, узагальнення; виховувати вміння бачити красу рідної природи в різні пори року і берегти її.
Місце проведення: шкільне подвір'я.
Об'єкти спостереження: сонце, небо, сніговий покрив; дерева, які ростуть на шкільному дворі, птахи біля годівничок, білочка (по можливості)
Обладнання: метрові лінійки 4шт., лупи, лопатки для снігу, корм для птахів.
Хід уроку:
І 1. Організація класу.
2. Ознайомлення з темою уроку.
Махнула птиця крилом
І покрила весь світ
Білим килимом. (Зима)
- Ви дуже спостережливі діти, завжди придивляєтесь до навколишнього світу, помічаєте зміни, знаходите цікаве. Сьогодні ми здійснимо екскурсію на шкільне подвір'я, щоб перевірити, що змінилося в нашому «куточку краси». Але пам'ятайте, що неможна сходити з доріжки, можна провалитися глибоко в сніг.
Поділ учнів на групи: фішки різних кольорів.
Об'єкти спостереження:
погода,
сніжинки, сніговий покрив,
рослини,
птахи,
тварини.
Спостереження за погодою
Існують різні народні прикмети: «Якщо на початку зими йде сильний сніг, то на початку літа падатиме сильний дощ», « Взимку сухо й холодно - влітку сухо й жарко», «Сніг дуже рипить під ногами — на мороз», «Ворони розкаркалися — на мороз, а влаштували в небі хоровод — на сніг»
- Звідки люди дізналися про ці прикмети?(спостерігали за погодою)
Гра « Закінчіть речення»
Взимку стає … (холодно). Опади випадають у вигляді … (снігу). Часто дує холодний … (вітер). Небо … (ясне, хмарне, похмуре). Сонце взимку світить, але … (не гріє).
Спостереження за сніжинками і сніжним покровом.
Піймайте на рукав чи рукавичку сніжинку, роздивіться її під лупою.
- Якої вона форми? - Скільки має промінчиків? - Чим всі сніжинки схожі? - Чим відрізняються?
Висновок: Всі сніжинки мають шість промінчиків, вони схожі на зірочки. Розрізняються між собою розмірами і
узорами.
- Сніжинки падають на землю, утворюючи шар снігу, в якому окремі сніжинки вже не можна побачити. Так утворюються кучугури.
Практична робота.
Дослідити властивості снігу:
колір; на дотик; на вологість (сухий, вологий, сирий); на твердість (твердий, м'який, жорсткий).
Кожна група отримує метрову лінійку і визначає товщину снігового покрову на різних ділянках.
Спостереження за деревами.
Гра «Відгадай і знайди» (Учні відгадують загадки та підходять до дерева-відгадки.)
Зріст у неї, як в ліщини, А плоди, немов в калини.
Взимку пташечок годує,
Ягідками їх частує. (Горобина)
З жолудя він проростає, В кроні сил чимало має.
Кабани плоди смакують,
Люди міць його цінують. (Дуб)
- Це листяні дерева чи хвойні? (листяні) - Як змінилося життя листяних дерев з приходом зими? - Яке хвойне дерево росте біля школи? (ялинка) - Чим хвойні дерева відрізняються від листяних?
Спостереження за птахами біля годівничок.
Спостереження за білочкою . (за можливістю)
Чим живиться білка взимку? Навіщо вона поміняла шубку?
ІІ Підсумок екскурсії
- Яке значення має сніг для живої природи? Що нового ви дізналися про нього?
- Чим листяні дерева відрізняються від хвойних?
Бесіда про почуття, які викликала екскурсія.