Навчальна: формувати основні поняття про обєм, пластику, форму, фактуру; ознайомити з видами скульптури; розширити знання про рельєф;
Розвивальна: удосконалити уміння і навички роботи з пластиліном, використання різних інструментів для створення фактури з метою збагачення форми, розвивати творчу уяву, образне мислення;
Виховна: виховувати інтерес до вивчення художньої творчості.
ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.
ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: пластилін, картон, ніж для пластиліну.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Бесіда:
Які виражальні засоби характерні для графіки, живопису?
Назвіть особливості цих творів. (Створені на площині).
Давайте згадаємо, які пам’ятники прикрашають наше місто, і які пам’ятники ви бачили.
Яка особливість цих творів мистецтва?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Скульптура – (від латинського sculpture) означає висікання, віирубання фігур із твердих матеріалів. Твори, які створюються за допомогою ліплення, також називаються скульптурою.
На відміну від інших видів образотворчого мистецтва, у яких видимий світ передається на площині, у скільптурі головний виражальний засіб – об’ємна форма, що дає можливість при створенні скульптури використовувати такі матеріали, як дерево, метал, камінь.
У живописі або графіці художник зображує людину та оточення, в якому вона знаходиться. Повітря, простір, різні предмети допомагають створювати художній образ. У скульптурі такої можливості немає: зображується лише фігура.
Об’ємна форма може створюватися різними засобами: із глини скульптор ліпить, додаючи, нарощуючи об’єм; працюючи з каменем, відтинає від більшого менше тощо. Вибір матеріалу диктує скульпторові спосіб створення об’ємної фігури. Оброблена, відполірована поверхня матеріалу називається текстурою, тоді як не опрацьована – фактурою. Часто скульптори у своїх творах використовують текстуру для ліплення обличчя та шиї, а фактуру для волосся.
Стосовно простору існує два типи скульптури: кругла і рельєф.
Рельєф може бути глибоким, коли зображення врізане, не виступає над площиною; плоским – коли рівень зображення і площини збігається; високим, таким, що виступає над площиною, - коли він відділений глибокою врізаною лінією. Якщо рельєф виступає над площиною менше, ніж на половину, його називаютьбарильєфом, якщо більше – горильєфом. У барильєфах можна зобразити велику кількість фігур, які розташовуються поруч одна з одною. У горильєфі фігури можуть розміщуватися не тільки на площині, але й виступати одна з-під іншої. У такий спосіб створюється враження чисельності, передній, середній і задній плани.
Давайте з вами подивимось приклади скульптур.
У підручнику (Белкіна) сторінка 30 – 39.
У підручнику (Рубля) сторінка 18 – 20.
ІV. Творче завдання: Створення композиції «Риба».
На сьоднішньому уроці, ми з вами, спробуємо створити елемент рельєфу. Ми з вами будемо виготовляти «Рибу».
Послідовність роботи:
1) Давайте згадаємо правила безпечної роботи з ножем. (учні розказують правила);
2) На листі картону намалюйте рибку, того розміру і тієї форми яка вам подобається;
3) Тепер обираємо колір пластиліну;
4) Пластилін гарно розминаємо у руках, щоб він був дуже м’яким;
5) Заліплюємо на картоні нашу рибку;
6) З чорного пластиліну робимо око;
7) Ножем акуратно вимальовуємо хвилясті лінії на плавничках та хвостику;
8) По тілу рибки робимо в одну сторону натискання пальчиком, створюємо об'ємний ефект луски;
9) Наша рибка готова.
V. Закріплення нових знань та вмінь учнів.
Що нового ви навчилися робити на сьогоднішньому уроці?
Що нового дізналися?
V. Організаційний момент.
Перевіряю малюнки учнів, за їх бажанням ставлю оцінки.
VІ. Домашнє завдання.
На наступний урок принести: кольорові олівці, фарби.
ДОДАТОК № 1
Приклади рельєфів:
ДОДАТОК № 1.
ДОДАТОК № 1
Приклади скульптур:
ДОДАТОК № 1.