Розвивальні посібники
Розвивальний посібник «Містечко Знань»
Мета: ознайомити і навчити розрізняти поняття: «звук», «буква», «склад», «речення», «текст». Навчити розрізняти голосні та приголосні звуки і букви; виділяти заданий звук у словах, наголошений звук; закріпити навички визначення місця звука на початку, в середині та в кінці слова. Розвивати навики мовного аналізу і синтезу, пам'ять, логічне мислення, творчість, увагу. Виховувати бажання наполегливо працювати, уважність, дружелюбність, відповідальність.
Матеріал: картки з буквами, звукові схеми, предметні та сюжетні картинки, картки з написаними словами, складові схеми, картки із складами, схеми речень з 1-6 слів,картки з написаними реченнями, схеми тексту, тексти для читання з малюнками, «будиночок» для літер, іграшка Сова.
Орієнтовні завдання:
1 рівень складності – букви і звуки
підібрати до звукової схеми слова предметну картинку; назвати звуки в слові по порядку, потім назвати лише голосні, тверді або м’які приголосні звуки;
на заданий звук підібрати слова так, щоб він знаходився на початку, в кінці та в середині слова;
до заданої звукової схеми підібрати слова, назвати всі звуки в слові в прямому і зворотному порядку, назвати сусідів будь-якого звука;
за допомогою букв скласти слова і пояснити їх значення.
2 рівень складності – слова і склади
підібрати до предметних картинок картки з написаними словами;
визначити кількість складів у словах і пояснити, як вони це зробили;
із складів скласти слова;
усно підібрати слова на заданий склад і визначити кількість складів у слові;
за допомогою складових схем підібрати свої слова з 1, 2, 3 складів.
3 рівень складності – речення і словосполучення
розглянути сюжетні картинки, скласти речення і підібрати до речень схеми;
прочитати речення на картках, зрозуміти зміст речення і підібрати до речення відповідну картку із зображенням і схему;
підібрати речення до схеми;
визначити кількість слів уреченні, назвати перше слово в реченні, друге, третє.
4 рівень складності – текст і речення
розглянути картинки і скласти розповідь (текст);
прочитати текст з малюнками і відповісти на запитання за змістом;
прочитати загадку та намалювати до загадки відгадку, придумати свою загадку
Посібник: «Казкова галявина»
Мета: закріпити знання про вивчені букви, вміння їх розрізняти, називати та читати у словах; закріпити вміння дітей читати слова по складах, утворювати склади за допомогою голосного звука; покращити вміння читати слова і складати з них речення, розуміти зміст прочитаного. Розвивати увагу, пам'ять, зосередженість, пізнавальні інтереси,логічне мислення, творчі здібності, словниковий запас. Виховувати вміння слухати,турботливе ставлення до природи, почуття доброти,естетичний смак,самостійність.
Матеріал: сюжетне панно на якому нашиті звірята; 96 навчальних карток,з яких може дитина скласти 34 яскравих малюнків і прочитати слово; 48 навчальних карток,з яких може дитина скласти 16 яскравих малюнків і прочитати речення; загадки,іграшка Колобок.
Орієнтовні завдання:
1 рівень складності – читаємо по буквах.
із 5-6 карток вибрати 3 картки,скласти з них малюнок і прочитати слово.
чітко назвати у слові усі звуки,прочитати складене слово з різною інтонацією.
визначити звук (голосний чи приголосний) і його місце у слові.
скласти речення за малюнком,використовуючи прочитане слово.
знайти помилку в слові – дорослий викладає картки-букви з різних слів.
створити сюжет із карток-букв за текстом вірша :
Сонечко-сонечко усміхнись
До нас ясним личеньком повернись,
Глянь навколо весело озирнись
Казкою цікавою обернись.
- прочитати малюнки-відгадки до казкових загадок (епізоди із казок).
Прихід Бабусі - загадусі. Імпровізація театральної гри "Моя сте-
жина загадок і відгадок", "Загадки - спотиканочки".
рівень складності – читаємо по складах.
із 5-6 карток вибрати 3 картки,скласти з них малюнок і прочитати слово.
прочитати складене слово з різною швидкістю та інтонацією.
визначити звук у складах(голосний чи приголосний).
скласти речення за малюнком,використовуючи прочитане слово.
знайти помилку в слові – дорослий викладає картки-склади з різних слів.
- створити ігрову ситуацію приходу Колобка. Розгортання розмови:
- З якої казки він до нас прийшов?
Як треба привітатися з колобком ?
Що можна розповісти про нас всіх ?
Яку пісеньку співав колобок ?
Колобок пояснює, як він котився по стежинці і побачив лісових звірят, та й узяв їх з собою у кошичок. Організація уявної подорожі по стежинці до лісу під супровід тексту : А ми у ліс ходили і звірят зустріли .А кого ? - Запитай, швидко, швидко називай !
Діти називають : зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, їжачок-гострячок, ведмідь - набрідь, білочка - стрибалочка. Добирають лагідні слова, виконуючи вправу "Скажи лагідно".
3 рівень складності – читаємо речення.
- із 5-6 карток вибрати 3 картки,скласти з них малюнок і прочитати речення й розповісти,про що в ньому йде мова.
- звернути увагу на те,що перше слово речення починається з великої букви, в кінці речення ставиться крапка.
- скласти своє речення за малюнком.
- скласти оповідання за малюнком із 2-3 речень.
знайти помилку в реченні – дорослий викладає картки-слова з різних речень.
«Читаємо по буквах».
«Читаємо по складах»
«Читаємо речення»
«Нам цікаво!»
Посібник: « Розвивайко»
Мета: закріпити знання про вивчені букви та склади, удосконалювати навички читання слів; вчити випробовувати свої сили, зіставляти з бажаннями; практично використовувати набуті знання і навчити не колись, а зараз в даний момент, що є запорукою їх успішного засвоєння матеріалу; реалізувати природне прагнення активно виявляти своє ставлення до предмету розмови; створювати навколо допитливий і позитивний клімат; виховувати і розвивати вихованця з інтелектуальними, творчими здібностями; сприяти, спонукати до соціоемоційного розвитку кожної дитини і таких проявів: ініціативність, самостійність, креативність-здатність до творчого вирішення усіляких завдань; формувати комунікативні вміння; виховувати повагу до чужої думки, ідеї, відповіді, самостійність, дисциплінованість.
Матеріал: посібник «Розвивайко» є|з'являється,являється| багатофункціональним, мобільним і дуже зручним у використанні.| Його можна використо- вувати як на заняттях, так і в повсякденному житті. Посібник чудово підходить|пасує,личить| для читання складів, слів, обігравання сюжетів, створення|створіння| проблемних ситуацій на заняттях, для індивідуальної роботи з|із| дітьми. Доцільно використовувати у роботі з багатофункціональним посібни-
ком художнє слово, пазловий прийом, прийом асоціації. Завдяки цьому посібнику, гра дає змогу навчити малюків швидко читати, дати знання про навколишнє життя; розвивати комунікативні уміння, уяву, пам’ять, мислення, бажання отримати нові знання з тої чи іншої теми. До посібника розроблено усі літери, склади з яких можна складати різноманітні слова, предметні та сюжетні картинки; природній матеріал.
Орієнтовні завдання:
викласти із букв склади та слова;
знайти та проспівати названу букву у складі та слові;
виділити склад або слово з названою буквою;
конструювати склади та слова з природнього матеріалу;
читати склади, слова чітко, швидко;
скласти чистомовку з названого складу;
скласти загадку або віршик із прочитаного слова;
скласти розповіді та казки з прочитаним словом;
знайти та виправити помилку у слові.
При використані даного матеріалу у роботі з дітьми використовую мовні витинанки: спонукання, підтримки, заохочення, похвалу, уточнення. Наприклад:
Звертання:
- Давай повернемось до теми.
- Залюбки вислухаємо…
Цікавинки:
- Цікавий поворот.
Це надзвичайно важливо.
Давай усіх зацікавимо тощо.
Спонукання:
Як думаєте, що відчуває Сонечко?
Що думає сонечко…
Давай разом .
Що думає Катя? Петрик?
Підтримка:
Я схвалюю відповідь Роми.
Софійка була дуже активна.
Сергій міркував розумно.
Дивись, усі тебе слухають.
Похвала:
Поплескаємо за гарну відповідь.
Я за тебе рада.
Як чудово вийшло.
Посібник: «Казкове дерево»
Мета : ознайомити дітей з літерами Д, Л, П. Вправляти в утворенні та читанні складів з вивченими літерами, виділяти їх у словах; знаходити їх серед інших вивчених літер; стимулювати розвиток логічного мислення ; удосконалювати навички орієнтування у просторі; розширювати знання про навколишній світ. Вчити дітей сприймати образний зміст поетичного твору, усвідомлю- вати значення виразних мовних засобів, відтворювати їх у мовленні. Розвивати мовленнєві, творчі здібності . Виховувати почуття доброти,любов та дбайливе ставлення до живої природи, бажання милуватися нею.
Матеріал: «казкове дерево», ілюстрації птахів, звірів, ілюстрації із зображенням листопадової осені, листочки із складами, літери, іграшка Сова.
Орієнтовні завдання.
- прочитати відкриті та закриті склади з вивченими літерами Д, Л, П і прикріпити їх на «казкове» дерево (відкриті склади на праву гілочку, закриті склади на ліву гілочку);
- знайти склади з заданою літерою серед інших і прикріпити на «казкове дерево» біля дятла…
- розглянути осінній пейзаж на картинній галереї, хвилинка милування;
- Які почуття у вас від побаченого?
- Яке небо ? Що означає прозоре небо ?
- Як залежить ясний день від неба ?
- А яким є похмурим день ?
Читання поезії :
Небеса прозорі, мов глибінь ріки ,
Падають, як зорі із дерев листки.
А над полем нитка, дзвенить мов струна,
Зажурилася квітка - чує сніг вона.
- скласти розповідь про змальовану у вірші осінню картину;
- виконати вправа "Як сказати інакше? " ( про квітку, про листочки, про небо,про пташку,про звірів);
- розіграти психологічний етюд "Скоро сніг"- (діти уявляють себе квіткою, осіннім листочком, відтворюють їх настрій мімікою і рухами);
- пограти у дидактичну гру"Якби дерево(пташка,листочок) могло говорити, щоб воно сказало нам?"
- скласти слова з запропонованими складами.
Посібник: «Галявина грибочків»
Мета: вчити дітей розрізняти знайомі літери Г, Ґ, К, М та знаходити їх у складах, групувати склади за певною ознакою, знаходити подібні; вчити виділяти голосні та приголосні, співвідносити їх з літерами; вчити читати склади зі збігом двох приголосних; закріпити знання про голосні, розвивати спостережливість, логічне мислення, розвивати зорову та слухову увагу, творчі здібності, пізнавальний інтерес; виховувати уважність, працелюбність, кмітливість, любов та бережне ставлення до природи.
Матеріал: «галявина грибочків», літери, склади, ілюстрації комах, грибів, малі грибочки з літерами, кошики.
Орієнтовні завдання.
розглянути грибочки та назвати знайомі літери, проспівати склади;
прочитати склади навпаки
«заселити» маленьких комашок в «будиночок - грибочок» з літерою Г; великих комах в «будиночок – грибочок» з літерою Ґ; прочитати склади;
скласти слово з прочитаним складом;
утворити із складів слово;
скласти з утвореним словом речення;
оглянути «казкову галявину», комах і прочитати всі склади та скласти описову розповідь;
зібрати маленькігрибочки у кошики, розділивши їх на дві групи: ті, що позначають голосний та приголосний звуки;
пограти у дидактичну гру «Знайди звук» (на початку, в середині, в кінці слова);
затанцювати танок, вимовляючи при цьому по черзі склади з літерами Г, Ґ, К, М;
виліпити з пластиліну вивчені літери для метелика;
заспівати пісеньку разом із комашками (ГА,ГО, ГУ, ГЕ, ГІ…);
скласти чистомовки з літерами Г, Ґ, К, М;
розкласти зображення їстівних грибів на грибочок справа, а зображення отруйних грибів на грибочок зліва;
Посібник: «Веселий Сніговичок »
Мета: вчити складати творчі розповіді на основі творчої уяви; ознайомити дітей з літерою С, закріпити літеру З; вправляти в умінні читати склади з літерами С, З; вправляти у конструюванні слів із складів і читанні; розширювати та збагачувати словниковий запас дітей, знання дітей про живу та неживу природу; вправляти в умінні орієнтуватися у просторі. Розвивати мовленнєво-творчу уяву, логічне мислення,спостережливість. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, самостійність, працелюбність.
Матеріал: сніговичок, відеречко мітла,сніжинки з складами,літери,склади.
Орієнтовні завдання.
Сніговичок запрошує дітей у мандрівку до бабусі Зими.
пограти в ігрову вправу "Яка вона, Зима?".
Не можу я лягати спати
Як всі звичайні борсуки
Люблю я друзі мандрувати
Й роблю це завжди, залюбки Запрошую і Вас я знову
До Зими небаченої на розмову
Робота з ілюстрованим матеріалом "Зимові прикмети". Бесіда :
Чим був здивований Пізнайко ?
Що небаченого було в порі року Осені ?
Як змінилися його лісові друзі ?
На що були подібні осінні хмарки ?
Складання дітьми осінніх розповідей від імені Пізнайка.
Мета : Розвиток мовно-творчої уяви, вміння конструювати творчу, придуману історію.
Хід роботи : Ігрова ситуація прильоту Сови Мудрусі, яка у конверті принесла цікаві завдання від своїх лісових друзів :
1) У Пізнайка був День народження : рольова гра із фантазуванням :
хто приходив у гості до Пізнайка ? Хто і що міг йому подарувати
2) Які поздоровлення і від кого отримав Пізнайко ? Діти створюють
на фланелеграфі подарункову сторінку від імені казкових
персонажів (їх площинних зображень чи іграшок) :
У борсучка Пізнайка Сьогодні шестиріччя Усю свою компанію Він у гості кличе Веселих і допитливих Слухняних і не дуже, Кмітливих, винахідливих Ми теж, йдемо у гості, друзі ! Придумування дітьми поздоровлень Пізнайкові.
Посібник: «Загадкове озерце»
Мета: закріпити вивчені літери ; ознайомити з літерою Ж; вправляти в умінні читати склади з вивченими літерами; вправляти у конструю- ванні слів із складів і читанні; продовжувати вчити читати склади зі збігом двох приголосних. Розвивати увагу, пам'ять, зосередженість, пізнавальні інтереси,логічне мислення, творчі здібності, словниковий запас. Виховувати вміння слухати, бережливе ставлення до навколиш- нього середовища, почуття доброти, естетичний смак, самостійність.
Матеріал: «загадкове озерце», картки із літерами, складами, іграшки жабок,павучка та жучків.
Орієнтовні завдання:
Діти підходять до «озера»:
1.Ознайомити з літерою Ж
Малята,подивіться, яке чисте і прозоре озеро. Ось жабка в озері проживає, гарну вона хатинку має.
Дітки, а кого ви ще бачите в озері? (жучка)
Жабка, жук – яка перша літера у цих словах?
На що схожа літера Ж?
Послухайте, що трапилось із жабкою:
Жабка – мама на болоті, між озерцями ганя,
Загубила жабеня, а воно між латать
Томливо пішло собі гулять.
Жабка кличе малюка
Жа- жо- жі- жи- жу - йди додому, я тебе прошу.
Малята,давайте допоможемо жабці проспівати пісеньку і знайти свого синочка.
2.Прочитати склади з літерою Ж.
- А тепер усі разом із жабкою заспіваємо пісеньку: жа- жо- жі- жи- жу…
- Мама жабка знайшла свого синочка і дуже зраділа.
- Дітки, подивіться, як гарно на озері. Скажіть чи можна забруднювати озеро? Чи можна ловити жабок? Чому?(вони очищають воду).
Отже, жабок потрібно берегти так, як ми бережемо птахів та звірят.
3.Скласти слова з складів з літерою Ж .
4.Вивчити вірш Н. Патерига «Жабка».
Жабка лиш болото знає,
Тільки там вона буває
За жучком спостерігає.
Жук гуде – жу – жу – жу,
Я болото стережу.
5. Пограти у гру «Що сказало жабеня?» (читання складів зі збігом двох приголосних: ква – кво – кву – кве – кви – кві…)
