ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ ЛІЦЕЇСТІВ, ЯК ЗАПОРУКА ЗРІЛОЇ КОНКУРЕНТНОСПРОМОЖНОЇ ОСОБИСТОСТІ

Сучасна школа має готувати конкурентоспроможну особистість, яка вміє планувати стратегію власного життя, орієнтуватися у системі цінностей, визначати життєве кредо і життєвий стиль. Одним із аспектів усебічного розвитку особистості є висока правова культура. Адже не можна вважати фізично здорову людину гармонійно розвиненою, коли вона, маючи широкі знання, добре працюючи або навчаючись, порушує закони, права. Здатність людини розуміти правила співжиття і вимоги законів та відповідним чином поводитися не є вродженою, вона формується під впливом спеціальних виховних заходів, є наслідком спілкування з іншими людьми, участі в різних видах діяльності.

Правове виховання — виховна діяльність школи, сім'ї, правоохоронних органів, спрямована на формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки школярів.

Мета правового виховання учнів — формування в них правової культури громадянина України, що складається передусім зі свідомого ставлення до своїх прав і обов'язків перед суспільством і державою, закріплених у Конституції України, з глибокої поваги до законів і правил людського співжиття, готовності дотримуватися й виконувати закріплені в них вимоги, що виражають волю та інтереси народу, активної участі в управлінні державними справами, рішучої боротьби з порушниками законів.

Завдання правового виховання:

- сприяти становленню активної позиції учнів щодо реалізації прав і свободи людини;

- надати основні правові знання, сформувати мотивацію та вміння, необхідні для відповідальної участі молоді в громадському житті;

- створити умови для набуття учнями досвіду громадянської дії, демократичної поведінки та конструктивної взаємодії.

Правове виховання в ліцеї здійснюється на основі Конституції України, Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,Програми правової освіти населення України, Сімейного кодексу України, Конвенції про права дитини, Конвенції старшокласників України від 26.112006р., Декларації прав дитини, Загальної Декларації прав людини, національної програми «Діти України», «Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності», «Програми профілактики ВІЛ-інфекції», Програми затвердженої Міністерством освіти і науки України «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Статуту Криворізького Жовтневого ліцею.

Форми правового виховання:

1. Правова освіта – найбільш ефективна і результативна, оскільки дає певну систему правових знань. Здійснюється в школах, коледжах, вузах, на курсах підвищення кваліфікації.

2. Правова пропаганда – розповсюдження певних правових ідей, законодавства серед значної кількості населення – наприклад, правові програми по телебаченню.

3. Правова агітація – розповсюдження правових ідей, знань серед невеликої кількості населення; здійснюється,як правило, безпосередньо агітатором. Під час виборів, наприклад, агітують не тільки за кандидата, але й за прийняття певного закону.

4. Правова просвіта – тісно пов’язана з правовим навчанням і пропагандою, але має обмежені завдання: дати певні знання з тих чи інших питань права, роз’яснити чинне законодавство.

5. Правомірна соціально-активна діяльність чи поведінка – здійснюється практично в процесі реалізації норм права: використання, дотримання, виконання і застосування. Наприклад, участь в охороні громадського порядку, чергування.

Методи правового виховання – сукупність прийомів або способів, з допомогою яких здійснюється формування правових знань, умінь і навичок, а також формуються почуття поваги до права, закону і тих соціальних цінностей, які охороняються і регулюються правом. До методів правового виховання належать: переконання, покарання, позитивний приклад, наочність, розв’язання юридичних казусів, заохочення, критика і самокритика, метод навіювання, наслідування тощо.

Реалізація завдань і змісту правового виховання учнів здійснюється передусім у процесі навчання. Вивчення гуманітарних предметів спрямоване на формування в них високих ідеалів, морально-правових якостей, непримиренності до аморальних явищ, правопорушень і злочинності. Дисципліни природничого циклу дають змогу торкнутися кола питань з різних галузей права, зокрема його нормативних актів щодо охорони природи, охорони праці, охорони здоров'я людини та ін. Важлива роль у правовому вихованні ліцеїстів належить курсу правознавства, у процесі вивчення якого вони знайомляться з усіма галузями права, здобувають знання, вміння і навички в системному вигляді.

Вчитель правознавства Калінкіна О.І. на кожному уроці звертає увагу учнів на ті зміни, які відбулися в правовому регулюванні суспільних відносин, але з певних причин не увійшли до підручника. Вчитель дотримується системно-структурного підходу до викладання окремих розділів, активно запроваджує інтерактивне навчання, ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій. Це сприяє формуванню в учнів умінь і навичок, виробленню певних особистісних цінностей, створює атмосферу співробітництва, творчої взаємодії у навчанні. Олена Іванівна вчить учнів користуватися нормативно - правовими актами, робити висновки на основі аналізу певних ситуацій, використовує різноманітні форми тестових завдань з правознавства.

Молодшим школярам надаються початкові знання про норми поведінки під час вивчення курсу «Основи здоров’я», на виховних годинах.

У Криворізькому Жовтневому ліцеї правове виховання здійснюється за такими формами: профілактична та просвітницька робота.

Алгоритм профілактичної роботи: контроль за відвідуванням учнями школи, чергування учнів та вчителів на перервах, виявлення та облік учнів з девіантною поведінкою, схильних до правопорушень, співробітництво із соціальною службою, службою у справах неповнолітніх, зустрічі з працівниками правоохоронних органів, аналіз відвідування та успішності учнів, аналіз та обговорення на годинах спілкування, індивідуальна робота з учнями, схильними до правопорушень, індивідуальна робота з батьками, методичні об‘єднання класних керівників, зустрічі з лікарями, засідання РЛБ, засідання педагогічної ради, засідання ради профілактики, батьківська конференція, нарада при директору, загальноліцейські та класні батьківські збори, цільові рейди «Урок», «Вулиця», «Підліток», рейди «Шкільна форма», тижні профілактики правопорушень та формування здорового способу життя, тренінги, профілактичні бесіди, дні відкритих дверей, батьківський лекторій, засідання ради профілактики правопорушень, анкетування на правову тематику.

Алгоритм право-освітньої роботи: зустрічі з представниками соціальних служб, зустрічі з працівниками правоохоронних органів, уроки правознавства, ОБЖ, зустрічі з лікарями, засідання РЛБ, засідання педагогічної ради, засідання ради профілактики, батьківська конференція, нарада при директору, батьківські збори, висвітлення тем правової освіти у шкільній газеті, місячник правових знань, анкетування з правової тематики, тематичні лінійки, виховні години з правової тематики

У Криворізькому Жовтневому ліцеї проводиться певна робота по попередженню злочинності та правопорушень серед неповнолітніх.

Розроблені додаткові заходи щодо попередження злочинності та правопорушень у дитячому та підлітковому середовищі. У закладі організовано систему контролю та аналізу за відвідуванням цією категорією учнів школи, позашкільних закладів.

Важливу роль в організації правової роботи здійснює Рада з питань профілактики правопорушень.

Мета роботи Ради профілактики: протидія протиправним вчинкам учнів школи, а також створення умов для отримання ними повноцінної якісної освіти. Основними завданнями Ради профілактики є: розробка і здійснення комплексу заходів по профілактиці правопорушень, алкоголізму, наркоманії, токсикоманії і бездоглядності серед учнів ліцею; роз'яснення існуючого законодавства, прав і обов'язків батьків і дітей; проведення індивідуально-виховної роботи з підлітками девіантної поведінки; проведення просвітницької діяльності з цієї проблеми; організація роботи з соціально небезпечними, неблагополучними ,проблемними сім'ями, захист прав дітей з цієї категорії сімей; захист прав і представлення інтересів дитини в різних конфліктних ситуаціях за участю як фізичних, так і юридичних осіб (в рамках Міжнародної Конвенції ООН з прав дитини).

До складу Ради профілактики входять наступні фахівці: голова - директор КЖЛ; члени: заступник директора з навчально - виховної роботи, заступник директора з виховної роботи, педагог-організатор, психолог, соціальний педагог, класні керівники.

На засіданнях профілактичної Ради розглядалися питання щодо постановки або зняття з внутрішкільного обліку, питання девіацій у дітей, поновлення бази даних (внутрішньоліцейський облік) про дітей «групи ризику», уточнення списків дітей пільгових категорій( з багатодітних сімей, дітей-інвалідів, дітей з малозабезпечених сімей та ін.), залучення учнів до гуртків, секцій, участь в підготовці виховних заходів, обстеження матеріально-побутових умов проживання дітей, що знаходяться під опікою. Кожне з цих питань потребує клопіткої роботи протягом навчального року, координації всіх служб школи, зв’язку з соціальними службами. Засідання Ради профілактики відбувається один раз на місяць. Члени Ради допомагають класним керівникам залучити учнів до гурткової роботи, організовують проведення годин спілкування (щомісяця) про вплив алкоголю, наркотиків на фізичне та соціальне здоров’я підлітка. Членами Ради проводяться рейди-перевірки з відвідування учнями ліцею, використання вільного часу.

Кожен класний керівник протягом І семестру навчального року відвідав учнів вдома, познайомився зі станом матеріально-побутових умов, провів бесіди із батьками. Вчитель мусить знати не тільки характер учня, але і особливості взаємовідносин в сім’ї. Батьки зобов’язані виховувати своїх дітей, турбуватися про їхнє здоров’я, фізичний, духовний, моральний розвиток, навчання і підготовку до життя і праці. Класні керівники постійно підтримують зв’язок з сім’єю, проводять профілактичну роботу. У ліцеї проводяться батьківські збори на право-виховну тематику:

Велику увагу вчителі КЖЛ приділяють індивідуальній право-виховній роботі, що проходить за такими напрямками: відвідування учнів вдома; підтримання постійного зв’язку з батьками; якщо можливо, знайомство з друзями підлітка; залучення до гуртків, суспільно корисної праці; постійний контроль за учнем, як він бере участь у трудових справах класу; залучення до класних і загальношкільних справ; проведення різноманітних бесід.

З метою профілактичної роботи в КЖЛ організовується дозвілля ліцеїстів, постійно проводяться різноманітні заходи.

Адміністрація і педагогічний колектив КЖЛ приділяють велику увагу зв’язкам школи з правоохоронними органами району, лікарями, службою у справах сім’ї та молоді.

Однією із складних ділянок у навчально–виховному процесі є робота з учнями девіантної поведінки. Систематично ведеться робота над вивченням психодіагностичного стану цих учнів та розроблено план роботи з ним. За учнями закріплені наставники,заведені соціально-педагогічні картки, які вміщують відомості про батьків, характер дитини, ставлення до навчання, до однолітків, їх поведінку, нахили, здібності. Учні з девіантною поведінкою залучені до занять в гуртках ліцею та в спортивних секціях.

З метою запобігання скоєнню правопорушень учнями навчально-виховного комплексу проводяться профілактичні заходи за участю працівників кримінальної міліції у справах неповнолітніх: круглий стіл «Відповідальність неповнолітніх перед законом за скоєння злочинів та правопорушень», тренінг на тему «Попередження суїцидальної поведінки», година спілкування «Законодавство в сфері захисту прав дитини є ефективним сьогодні».

Соціально-психологічною службою систематично проводились індивідуальні та групові бесіди про заборону та шкідливості куріння, вживання алкоголю, пропущення уроків без поважних причин, шкільні рейди «Увага: курці», «Урок». Проводяться соціологічні дослідження: «Що діти знають про свої права та обов’язки», «Правовий статус дитини її очима».

Серйозних правових порушень, здійснених учнями ліцею, не виявлено. Організовуються заходи з питань профілактики злочинності та правопорушень серед учнівської молоді, превентивного виховання. Питання аналізується на нарадах при директорі, педрадах, радах профілактики правопорушень, узагальнюється наказами.

В навчальному закладі налагоджено певну систему контролю та аналізу за відвідуванням цією категорією учнів занять у ліцеї, позашкільних навчальних закладах, ведуться книга обліку відвідування занять учнями, схильними до правопорушень. Довідки про причини відсутності обліковуються та систематизуються класними керівниками, заступником директора з виховної роботи.

Стан відвідування аналізується на нарадах при директору, засіданнях шкільного парламенту, лінійках. Про пропуски учнів без поважних причин повідомляються батьки через листи-звернення.

Вивчення Загальної декларації прав людини, Європейської конвенції з прав людини, Декларації прав дитини, Конвенції ООН про права дитини, законодавчих документів України з прав людини не повинно перетворитись у просте заучування їх положень.

Щоб викликати у дітей зацікавленість до правових проблем, які висвітлюються в названих документах, бажано створювати творчу, невимушену атмосферу, яка сприятиме розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Для цього потрібно використовувати різноманітні методи і прийоми активізації інтелектуальної та емоційної сфери. Активізують розвиток мовлення, мислення, уяви, фантазії такі творчі форми роботи, як бесіди, малювання фільмів, плакатів, виготовлення колажів, перегляд відеофільмів, проведення вікторин, конкурсів, КВК, рольових ігор, проведення ігор - драматизацій, лялькових вистав. Заняття з правової проблематики не повинно бути заформалізованим, а, навпаки, має стати маленьким святом для дітей, принести їм радість і задоволення.

Педагогічний колектив Криворізького Жовтневого ліцею проводить ряд заходів, спрямованих на виховання громадської відповідальності й свідомості учнів, самодисципліни, необхідності дотримуватись моральних і правових норм, поваги до законів з використанням різних форм роботи. Конкурси: Конвенція ООН про права дитини мовою олівця та пензлика, мистецтво проти ВІЛ/СНІДу, в об’єктиві – права дітей, світ моїх прав, права дитини в ХХІ столітті. Круглі столи: «Насильство в підлітковому середовищі: що можна змінити», «Правила й закони в житті підлітків», «Я, час, право». Дебати: «Права дитини в Україні порушуються», «Телебачення шкодить розвитку підлітків», «Дорослі дотримуються прав і свобод неповнолітніх», «Становище з вуличними дітьми є драматичним». Спецвипуск шкільної газети « Як захистити свої права?». Випуск інформаційних вісників «Куди ти можеш звернутися, якщо твої права порушено», «Дитина під парасолькою прав», «Правова абетка підлітка», «Хто і як мені допоможе»». Тренінги: «Світ твоїх прав і обов’язків», «Кроки до права», «Знаємо та реалізуємо свої права», «Підліток у правовому просторі», «Лідерство – запорука успіху», «Молодь обирає здоровий спосіб життя», «Живи за правилами», «Взаємозв’язок прав та відповідальності», «Усвідомлене право – право на кожен день». Турніри, вікторини «Сторінками Конвенції ООН про права дитини», «Що я знаю про свої права і відповідальність», «Чи знаєш ти свої права та обов’язки», «Чи вмієш ти захищати свої права», «Які права забезпечує Конвенція ООН про права дитини». Тематичні виставки літератури «Права дитини: сучасний досвід та інновації», «Права дитини від витоків до сьогодення», «Дитинство в Україні: права, гарантії, захист», «Вивчення Декларації прав дитини і Конвенції ООН про права дитини в творчих об’єднаннях». Перегляд відеофільмів: «Дитяча біда», «Чесний детектив: наркотики вбивці», «В’язниця: вчора та сьогодні», «Правила життя: дідівщина в армії». Конкурси творчих робіт (у формі есе) за однією із наведених тем:

1.Права дітей і молоді : що здобуто і що втрачено за останні роки в моїй країні?

2.Чи потрібно обмежувати права особи та окремих груп громадян заради суспільних потреб? Як досягти узгодженості особистих, групових та суспільних інтересів?

3.Захист яких саме прав людини я вважаю найбільш насущним?

У навчальному закладі проведено місячник правових знань, в ході якого проведено такі заходи: конкурс малюнків «Права дитини в малюнках» (5-7 кл.), круглий стіл із працівниками правоохоронних органів «Відповідальність неповнолітніх за скоєння злочинів та правопорушень» (5-11 кл.), день шкільного парламенту «Мої права через самоврядування», інформаційно-комунікативний міст «Захист прав дитини: проблеми, перспективи» (10-11кл.), Бесіда з елементами гри «Чи знаю я свої обов’язки?» (5 клас), вікторина «Я і мої права»(3 клас), рольова гра «Що таке закон?» (4 клас), бесіда з елементами диспуту «Захист прав дітей у нашій державі» (5 клас), Рольова гра «На терезах Феміди» (6 клас), ситуативна гра «Правила і закони у моєму житті» (7 клас), відкритий діалог «Діти: злочин і кара» (8 клас), відкритий діалог «Злочин, який не розголошують» (9 клас), дискусія «Права учнів в школі та суспільстві» (10 клас), прес-конференція «Декларація прав людини» та Конвенція ООН «Про права дитини» (11клас).

Педагогічна практика свідчить, що ефективною формою правового виховання, яка забезпечує набуття правознавчого життєвого досвіду, ґрунтується на правомірній поведінці, є клуби для старшокласників. Технологія таких клубів може бути різноманітною: зустрічі з цікавими людьми, вікторини, демонстрація кінофільмів на правову тематику, обговорення журнальних та газетних статей, розв’язування спеціальних задач і обговорення життєвих ситуацій, відвідування правоохоронних органів, перегляд судових процесів тощо.

Навчально-виховний процес, всі заходи організаційно-масової та індивідуальної правовиховної роботи спрямовано на підвищення правових знань та культури, виховання в ліцеїстів почуття свідомого навчання, дисципліни, попередження дитячої бездоглядності, пропуску уроків, організацію дозвілля, відпочинку та залучення учнів до різноманітних форм позакласної і позашкільної роботи.

Жити в правовій державі – значить знати свої обов’язки і права, вміти їх відстоювати, не порушувати права інших громадян – саме таких принципів дотримується педагогічний колектив Криворізького Жовтневого ліцею з питань правової компетентності вихованців.