Тема. Моря України
Зінтегровані теми з уроків:
Природознавство
Тема. Чорне і Азовське море
Образотворче мистецтво
Тема. Пропедевтичні відомості про ілюзорне зближення паралельних горизонтальних ліній, що йдуть у глибину. Передавання плановості. Композиція «Захід сонця на морі»
Мета: ключові компетентності: формувати компетентність вміння вчитися, загальнокультурна: прагне бути культурним у спілкуванні; здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм; соціальна: співпрацює в групі; інформаційно – комунікативна: знаходить у повідомленні інформацію, створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію; предметні компетентності: ознайомити учнів із Чорним і Азовським морями, їх рослинним і тваринним світом та використанням морських ресурсів людиною; вчити учнів передавати на малюнку чарівний світ природи засобами кольору і техніки; розвивати спостережливість, творчу уяву; передавати стан природи, враження від спостережень навколишнього світу; удосконалювати зорову пам’ять, образне мислення, фантазію, виховувати самостійність в роботі, бажання створити прекрасне навколо себе.
Обладнання: ПК, мультимедійні презентації; альбом «Образотворче мистецтво» 4-клас (авт. С.К.Трач), підручник «Природознавство» 4 клас (авт. Т.Г.Гільберг, Т.В.Сак), карта України.
Тип уроку: інтегрований урок
Хід уроку
І. Організаційний момент
Сьогодні у нас незвичайний урок,
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну Природу, в країну чудову,
Що нас чекає — нам ще не відомо.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Фенологічні спостереження
Вправа «Диктор телебачення»
Учень розповідає про погоду уявляючи себе диктором передачі «Прогноз погоди», використовує картки-позначки.
Пора року.
Місяць.
Суттєві ознаки місяця.
Зміни в неживій природі.
Зміни в живій природі.
2. Тестування
1. Місце, де починається річка, називається:
а) притокою; б) руслом; в) витоком.
2. Заглиблення, яким тече річка, називається:
а) гирлом; б) руслом; в) притокою.
3. Частиною океану є:
а) річка; б) озеро; в) море.
4. Які річки протікають територією України?
а) Нева; б) Дністер; в) Дніпро.
5. Які водойми називають штучними?
а) водосховище; б) озеро; в) море.
6. Морська вода ненридатна для пиття, тому що:
а) вона холодна; б) у ній розчинено багато солей; в) вона брудна.
Перевірка роботи в парах за ключем. Ключ: 1в; 2б; 3в; 4б-в; 5а; 6б.
Правильна відповідь оцінюється двома балами.
3. Фронтальна робота
- Продовжіть речення.
Озерами називають водойми, які...
- Чим озеро відрізняється від ставка?
- Вода у морях гірко-солона, в озерах вода також буває гірко-солоною.
- Чим же озера відрізняються від морів?
- Для людини річка мала і має велике значення. Чому ще в далеку давнину люди намагалися поселитися поблизу річки? (Річка постачала питну воду, рибу, люди підстерігали дичину біля водопою.)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми уроку
1. Перегляд відеофільму «З Україною в серці?»
- Сьогодні ми будемо вести розмову про моря України, їх рослинний та тваринний світ, використання морських багатств людиною.
2. Перегляд відеофільму «Які моря є в Україні»
IV. Сприйняття і осмислення нового матеріалу
1. Розповідь вчителя. Презентація «Чорне і Азовське моря»
Моря — це частини океанів, які заглиблюються в суходіл. З океанами вони сполучені протоками. На карті моря позначаються синім кольором, причому чим глибша ділянка, тим темніший колір. На території України розташовані два моря: Чорне й Азовське.
На півдні Україну омиває Чорне море. Воно глибоке і тепле. Воно мілке біля берегів. Береги у багатьох місцях вкриті піском. В Чорне море впадають майже всі великі річки України.
У морській воді є все необхідне для життя живих організмів. Розчиненим у воді киснем дихають водорості, риби, інші морські тварини.
Фауна моря нараховує близько 350 видів найпростіших тварин, 650 видів ракових, понад 200 видів молюсків, близько 160 видів риб и 4 ссавців : тюлень і три види дельфінів.
- Чому Чорне море так називається? Мовами різних народів його назви звучать по-різному, але перекладається завжди як Чорне море. Річ у тому, що на глибині моря міститься згубний для життя газ із неприємним запахом — сірководень. Предмети, які довго пролежали на дні Чорного моря, під дією сірководню стають чорними. Тому і живі організми у цьому морі поселяються лише до глибини 150–200 м, хоча середня глибина Чорного моря — 2,5 км. Є цікава версія, що море назвали Чорним через жахливі шторми, під час яких вода в морі темніє. Хоча, це буває дуже рідко.У Чорне море впадають близько 15 річок, серед яких Дунай і Дніпро.
Прийом «Мозкова атака».
— Звідки береться сіль у морі?
— Пригадайте, що вода є розчинником, що більшість річок впадає в моря; поміркуйте, чому при поливі кімнатних рослин через деякий час на поверхні ґрунту утворюється білий наліт.
Висновок: солі в море приносять річки. Їхня вода вимиває солі з ґрунту, розчиняє їх і доправляє до моря. Вода з поверхні морів випаровується, а сіль залишається. Так у морях накопичується сіль, яка надає воді гірко-солоного смаку.
Якби всю воду в океанах і морях випарувати, то залишилося б стільки солі, що розстеливши її на суші, отримали б пласти заввишки понад 150 км.
— Пригадайте, яка на смак морська вода. (Гірко-солона.)
У морській воді розчинено багато солей. Найбільше — кухонної. Саме вона надає воді солоного смаку. А гіркий присмак надають інші солі, яких у воді значно менше. У морській воді також містяться інші речовини і хімічні елементи. Є там навіть часточки золота і срібла.
У водах різних морів розчинена неоднакова кількість солей. Так води Азовського моря менш солоні, ніж води Чорного.
Азовське море набагато менше за Чорне і мілкіше. Його найбільша глибина — 14 м.
Улітку вода біля узбережжя морів прогрівається до 22–24 °С, тому тут так багато курортів, оздоровниць та інших місць відпочинку.
Багаті моря також і на водорості. Водорості використовуються в народному господарстві. З них роблять продукти харчування, ліки, папір, клей, йод, різні солі.
В Азовському морі ростуть червоні і зелені водорості, водні квіткові рослини. Тваринний світ небагатий. Із риб поширені хамса, лящ, оселедець, камбала, тюлька, судак, бички, осетрові. У море на нерест та підгодівлю заходить риба з Чорного моря. Найбільше риби – поблизу берегів Керченського півострова.
Останнім часом поверхня морів часто забруднюється нафтопродуктами, отруйними відходами промисловості, хімічними добривами з полів, які приносять ріки. Через це гине риба й інші морські тварини, перелітні птахи. Тому перед людством стоїть важливе завдання: не допускати забруднення морів, охороняти їхнє багатство.
Вправа «Мікрофон».
Розв’язування екологічних задач.
2.Робота з підручником
Учні відповідають на запитання на с. 119.
Працюють за завданнями підручника на с. 120-121.
- Розкажіть про рослинний світ Чорного моря.
- За малюнком с.122-123 розкажіть про різноманітність тваринного світу Чорного моря.
- З якими морями сполучається Азовське море?
- Яких риб Азовського моря ви знаєте?
- Що загрожує нашим морям?
- Як охороняють живу природу Чорного та Азовського морів?
V. Робота над композицією «Захід сонця на морі»
1
. Подорож до картинної галереї. Презентація «І.К.Айвазовський»
Зараз ми здійснимо подорож до картинної галереї І. К. Айвазовського.
Ваше завдання: запам’ятати назви 1–2 картин художника, які сподобаються найбільше.
Перед вами репродукції картин Івана Костянтиновича Айвазовського.
В історію мистецтва він увійшов, як видатний мариніст, тобто художник, що малює морські пейзажі - марини. Художник неперевершено передавав прозору товщу води, гойдання хвиль, штормову піняву, світлі сонячні промені, що пробиваються крізь товщу води.
Назви яких картин ви запам’ятали?
2.Робота з підручником. Словникова робота.
Марина – картина, на якій зображено морський пейзаж.
Мариніст – художник, який пише морські пейзажі.
Порівняльна характеристика картин ( різний стан моря ).
Перегляд демонстраційного матеріалу. (З коментарем вчителя).
Фізкультхвилинка ( під музику )
«На морі»
Хвилі бавляться та б'ються, Роблять хвильові рухи руками
Наче неслухи-хлоп'ята. перед собою, зліва направо і на впаки.
I стрибають, і сміються:
Вітер їм лоскоче п'яти. Стрибають.
Вгору, вниз і знову вгору Руки вниз — вгору, очима
Підганяє дужий вітер. слідкують за рухами.
Розгойдав він ціле море — Розводять руки в сторони,
Як же хвилям не радіти! усміхаються.
3.Послідовність виконання композиції.
Я пропоную вам уявити себе художниками-живописцями та перетворити білий аркуш паперу на морський пейзаж — марину. У своїх роботах ви можете зобразити холодне північне море з крижаними айсбергами, або тепле південне море з островами. Можна показати море ввечері або вночі. Але, яким би не зображували море, пам'ятайте: головне для нас сьогодні — передати певний характер і настрій моря — ніжний, веселий чи тривожний, сердитий, грізний. Працювати будемо у живописній техніці «ала прима» (з «першого разу»).
У процесі практичної роботи використовується диференційований підхід до композиційної побудови роботи учнів.
Алгоритм виконання марини в техніці «ала прима»:
1. Виберіть мотив морського пейзажу.
2. Проведіть лінію горизонту.
3. Визначте композиційну побудову вашої картини:
— діагональна композиція;
— центральна композиція;
— асиметрична композиція.
4. Олівцем зобразіть форму основних елементів малюнку — вітрильник, чайки, сонце (трапеція, трикутник, прямокутник, коло).
5. Придумайте і підберіть кольорову побудову марини.
6. Накладаємо мазки, починаючи від лінії горизонту: спочатку відблиски сонця у морі, небо, сонце, море, вітрильник, чайки...
Учитель на аркуші паперу, який прикріплений на дошці, послідовно виконує морський пейзаж.
Діти у тій же послідовності наносять фарбу, але композиційне рішення у кожного учня своє.
Звучить аудіо запис шуму моря на фоні легкої музики.
VІ. Перегляд, аналіз та оцінювання учнівських робіт. Підсумок уроку. Рефлексія.
Виставка дитячих робіт «Вернісаж».
— Як називають художника, який зображує море? (Мариніст).
— Яка водна стихія є більшою, ніж море? (Океан).
Закінчіть речення, які ви бачите на дошці:
Сьогодні я дізнався …
Мене здивувало…
Мені захотілося …
VII. Домашнє завдання
Опрацювання статті підручника с.119-127