Тема уроку. Два брехуни одної правди не скажуть. Леонід Глібов. Байки.
Мета. Продовжити ознайомлення дітей із жанром байки; знайомство з життям та творчістю Л.Глібова ; розвивати способи і види читання байки, вчити передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їхні вчинки; виявляти мотиви їхньої поведінки; навчати виразно читати; розширювати словниковий запас школярів;розвивати уміння визначити головну думку байки; виховувати почуття справедливості.
Додатковий матеріал. Текс байок Леоніда Глібова « Зозуля та Півень», «Вовк та Ягня», «Лисиця та виноград», тестові завдання, ілюстрації до байок Леоніда Глібова.
Зміст уроку.
І. Актуалізація опорних знань учнів.
1.Підготовча робота до вивчення нової теми.
- Прочитайте теми нашого уроку, що записана на дошці.
Як називають авторів байок?
Які байки вам вже відомі?
Продовжимо наш урок епіграфом, що був у нас на минулому уроці, тільки з наступними рядками, словами відомого українського байкаря Леоніда Глібова:
«Здається, байка просто бреше,
А справді ясну правду чеше…
Нікого в світі не мине,
Читайте, згадуйте мене.»
2. Гра утвори пару.
- прочитайте мораль байок, які ми читали, і пригадайте назву творів.
1.Байка доводить, що навіть справедливий
захист не має сили для тих, хто заповзявся
чинити кривду. « Лисиця і виноград»
2.Байка доводить,що коли згода між людьми- « Собака з куснем м яса»
їх важко перемогти,коли незгода - легко.
3.Ця байка доводить, що для негідників « Хліборобові діти»
уже те, що вони не шкодять, є величезним,
з їх погляду, благодіянням.
4.Ця байка стосується зажерливої людини. « Вовк та Ягня»
5.Так і в людей буває. Коли хто неспроможний « Мурашки та Цикада»
досягти чогось,посилається на обставини.
6.Не слід зневажати нічого, щоб згодом « Вовк і Чапля»
не довелося шкодувати.
7. Друзі пізнаються в біді « Двоє приятелів і ведмідь»
ІІ. Оголошення теми уроку.
Бесіда про життя і творчість Л.Глібова.
Сьогодні ми з вами познайомимось з байками, які написав відомий український письменник Леонід Глібов.
« За столом сидів чоловік, сивий, високочолий, з орлиним носом. Перед ним лежав аркуш паперу, якого він розглядав крізь лупу. Коли підводив голову, вражали його великі, ніби застиглі здивуванні очі. Чоловік був майже сліпий. Час від часу він відкладав набік лупу і навпомацки писав під лінійку.
Зайшов поштар, і з його рук, як голуби, випурхнули конверти. На одних вправною рукою дорослого написано: « Леоніду Івановичу Глібову», на інших – невпевнені дитячі кривулі :
« Дідусеві Кениру»…
Старий, немічний, підходить він до вікна, розгортає листи, і очі його враз ніби оживають: не забувають діти…
Чому до нього, непоказного дідуся, звернута любов й увага стількох дорослих і дітей?
А був це Леонід Іванович Глібов, якого Іван Франко назвав поряд з Гребінкою найкращим українським байкописом.
Народився Леонід Глібов 5 березня 1827 року в селі Веселий Поділ на Полтавщині. Батько його служив управителем у місцевих панів.
Батьки Глібова не цурались народних звичаїв. Знаючи це, дім їх не обходили колядники та щедрівники, хлопчикові подобалось слухати народні пісні…
Льолик був веселий і жвавий хлопчик. Він дуже любив усякі рослини і квіти. Вдома доглядав за квітами. Його прозвали жартома « квітчастий король».
Ще в дитинстві, слухаючі казки баби, Леонід настільки виразно уявляв собі риси вдачі і звички тварин, звірів, що оті леви, зайці, вовки і лисиці поставали перед ним, як живі. Йому , тоді зовсім малому хлопцеві, здавалося, що вони думають і говорять, як люди.
Леонід Глібов вирішує писати байки. Адже в байці висловити те, чого одверто не скажеш…
Від часів Езопа говорять байкарі так, що не всяк і до тямить одразу – все ніби про звірів, тварин, птахів, а насправді глузують із людей – злих, нечесних, жорстоких…
Леонід Глібов, його творчість і не цей час живе. Від покоління до покоління, немов скарби, переходять його чудові байки.
Який щасливий був би дідусь Кенир, коли б знав, що на його творах виховувались відома вам поети Леся Українка, Павло Тичина. Схвильоване слово, звернуте до славетного поета – байкаря залишив і Максим Рильський:
Тай тепер жива
Твоя тут пам ять, Леоніде Глібов.
Нащадки сіверян, полян, дулібів,
Малята вчать ті сонячні слова,
Що, ніби чародійник, з рукава
Ти сипав їм і в мудрості не схибив.
ІІІ. Опрацьовування байки Л.Глібова «Зозуля й Півень»
1.Загадки.
Щоб дізнатися назву байки, з якою ми сьогодні познайомимось, відгадайте загадки про головних героїв:
Хто з вас птаха того знає,
Що дітей не доглядає,
Яйця тихо, крадькома
В гніздах інших залишає? (зозуля)
По подвір ї ходить птах
і співає по складах. ( півень)
2. Бесіда про особливості птахів, які є героями байки.
- Що вам відомо про цих птахів?
- Де живе кожен із них?
- Які голоси мають?
- Чи гарно співають ці птахи?
3. Слухання баки.(виразно читає вчитель).
- Про що йде мова у байці?
- Чи є ще дійові особи, крім Зозулі й Півня?
2. Словникова робота.
А)Читання «пірамідок слів»
Довіку годить пурхнув
Клювати кралечко вихваляє
Невеличка виспівуєш недоленька
Веселенько милесенький жалібненько
Б)Тлумачення незрозумілих слів
Виберіть пояснення до кожного слова і поставте у зірочках відповідну цифру:
1.Потакати безрадісне
2. Мерщій справді
3.Знічев я погоджуватися
4.Дебелі швидко
5. Безталанне без причини
3. Самостійне читання байки.
4. Аналіз байки з елементами вибіркового читання.
За що хвалили одне одного Півень та Зозуля?
Як вихваляла Зозуля спів Півня?
З чим порівнювала його спів?
Що їй відповідав Півень?
Якими словами звертався до Зозулі?
Хто почув цю розмову?
Що Горобець сказав, почувши ці розмови?
Що автор хотів показати своєю байкою?
Які риси характеру засуджуються байкарем?
Прочитайте повчальний висновок байки.
5.Гра «Дочитай рядок»
Вчитель читає перші слова рядку, а учні дочитують його.
6. Читання в особах.
ІV. Опрацьовування байки Л.Глібова « Вовк та Ягня»
Словникова робота .
Читання «сходинок слів»
Тусає пустуючи
Присікатися дрижить
Каламутиш квапиш
Сколотив капосне
Читання байки учнями.
Аналіз байки.
- Скільки в байці дійових осіб? Хто вони?
- В чим обвинувачував Вовк Ягня ?
- Що відповіло Ягня?
- Зачитайте в особах діалог Вовка та Ягняти.
- Який повчальний висновок ви можете зробити?
- Зачитайте мораль байки.
- Чим відрізняється байка Глібова від байки Езопа?
V. Опрацьовування байки Л.Глібова «Лисиця і виноград»
1. Читання байки вчителем.
2. Аналіз байки
- В живій природі лисиці вживають овочі та фрукти?
- Чи спробувала лисиця виноград?
- Чому вона назвала виноград кислим?
- Який повчальний висновок цієї баки?
- Зачитайте мораль байки.
- Чим відрізняється байка Глібова від байки Езопа?
IX.Підсумок уроку.
1. Бесіда
- З якими творами Леоніда Глібова ми сьогодні познайомились?
- Доведіть, що «Зозуля й Півень» - це байка.
- Прочитайте ще раз мораль байки.
- Чого навчає байка?
- Доведіть, що « Лисиця і виноград» - це байка.
- Прочитайте ще раз мораль байки.
- Чого навчає байка?
- Доведіть, що « Вовк та Ягня » - це байка.
- Прочитайте ще раз мораль байки.
- Чого навчає байка?
2. Розгадування кросворду
1
г о р о б е ц ь mmmmmььььmmmmm ь
ь
с п і в е д м і д ь ппппппп пппппппп
м о р а л ь
з о з у л я р рр
п і в е н ь
О б л е с л и в і с т ь ь
Третя дійова особа байки Л.Глібова «Зозуля й Півень»
Що вихваляли головні герої байки Л.Глібова «Зозуля й Півень»
Повчальний висновок байки.
Хто промовив такі слова у байці Л.Глібова «Зозуля й Півень»:
« Спасибі, братику , за добріє слівце..»
Кому Зозуля лестила такими словами :
« І ти виспівуєш, неначе та жар-птиця»
Яку рису характеру засуджує автор байки «Зозуля й Півень»
3.Домашнє завдання.
Прочитати відповідні сторінки у підручнику, намалювати ілюстрації до вивчених байок, підготувати загадки про героїв байок.