Навчальні диктанти з української мови

для 1-4 класів

1 клас

1 семестр

Тема. Добукварний період.

Урок1. Ознайомлення зі школою, класом, «Букварем».

Малюнковий диктант.

Завдання: Записати моделі слів, що позначають намальоване.

Урок 2.Предмет і слово. Слова-назви предметів.

Малюнковий диктант.

Завдання: Записати моделі слів, що позначають намальоване.

Урок 3.Слова- назви дій.

Малюнковий диктант.

Завдання: Записати моделі слів, що позначають дії намальованого.

Урок 4. Слова, що означають ознаки предметів.

Малюнково-розподільний диктант.

Завдання: Записати моделі слів, що позначають ознаки предметів. Поділити на дві групи – квіти, дерева.

Урок 5. Практичне ознайомлення з реченням.

Малюнковий.

Завдання. Учні складають речення до кожного малюнка. Речення можна складати усно, потім записувати схематично й читати за схемою.

Урок 6. Речення. Слова, що служать для зв’язку слів у реченні.

Малюнковий.

Завдання. Учні складають речення до кожного малюнку, використовуючи слова, що служать для зв’язку слів у реченнях. Речення можна складати усно, потім записувати схематично й читати за схемою.

Урок 7. Звуки немовні і звуки мовлення. Голосні і приголосні.

Малюнковий.

Завдання. Дібрати малюнки, де слова-назви починаються з голосних звуків. Записати моделі цих слів.

Урок 8.Поділ слова на склади.

Загадково – малюнковий.

Завдання. Придумати загадку до малюнка. Записати відгадку друкованими словами. Позначити голосні і приголосні звуки, поділити на склади.

Урок 9.Тверді і м’які приголосні звуки.

Загадково – малюнковий.

Завдання. Придумати загадку до малюнка. Записати відгадку друкованими словами. Позначити тверді і м’які приголосні звуки.

Урок 10. Пом’якшені приголосні звуки.

Малюнковий.

Завдання. Записати моделі слів до малюнків. Підкреслити чим схожі слова (перша, остання, середня літери, першим складом чи останнім, кількістю букв, складів, голосних – приголосних). Аналогічно – чим відрізняються.

Урок 11. Наголос. Наголошений склад.

Малюнковий.

Завдання. Вибрати малюнки, де слова – назви мають перший склад наголошений. Записати їх звукові моделі .

Урок 12.Повторення про звуки, склад, наголос.

Загадковий.

Завдання. Загадуються загадки, відгадки записуються моделями слів. Поставити наголос, поділити на склади.

Тема. Букварний період.

Урок 13. Звук [а]. Буква А ,а.

Буквений.

Завдання. З рядка літер виписати тільки букви а.

Урок 14. Закріплення знань про звук і букву а.

Буквений.

Завдання. Навести літеру а по пунктиру, або зразок на дошці пишемо пунктиром, а учні в зошитах, відгадавши літеру , записують як слід.

Урок 15.Звук [о]. Буква О, о.

Малюнковий.

Завдання. Вибрати малюнки, що починаються на літеру о, записати їх моделі , і де є голосна буква о, записати її.

Урок 16. Звук [о]. Буква О, о.

Схематичний.

Завдання. Списати схеми слів, придумати слова, які б їм відповідали.

─ а ─ ─ о ─

Урок 17.Звук [у]. Буква У, у.

Буквений.

Завдання. Списати рядок літер, як є.( о, а, о, у, у, а, у, о)

Урок 18. Звук [у]. Буква У, у.

Схематичний.

Завдання. Впиши букву у .Запиши схеми до слів.

Д… Б КАВ.. Н М…ХА МЕД….ЗА

Урок19. Звук[е]. Буква Е, е.

Вибірковий.

Завдання. Записати букви, якими відрізняються слова.

Сам - сом – сум, мур – мор, кома – кума.

Урок 20. Звук[е]. Буква Е, е.

Буквений.

Завдання. Вчитель на дошці пише пунктиром вивчені букви, а учні в зошитах, відгадавши літери, записують як слід.

Урок 21. Повторення вивчених букв.

Буквений.

Завдання. Списати навпаки – справа наліво (у Е А е о У О а)

Урок22. Повторення вивчених букв.

Буквений.

Завдання. Даємо ряд вивчених літер, які учні записують на слух, а з нового рядка самостійно записують під кожною літерою велику.

Урок 23. Звук [и]. Буква и.

Малюнковий.

Завдання. До малюнків позначити звукові схеми, але замість тих голосних, що вивчили, записати букви.

Урок 24. Звук [и]. Буква и.

Вибірковий.

Завдання. Вчитель читає слова, а учні записують тільки ті букви, які вивчили.

Урок 25.Звук[і]. Буква і.

Схематично – малюнковий.

Завдання. Скласти і записати схеми речень за малюнками. Хто що любить їсти?

Урок 26. Звук[і]. Буква і.

Буквений.

Завдання. Учитель пише малі букви, які вивчили, а учні в зошиті великі.

Урок 27.Звук [м]. Позначення його буквами м, М.

Буквений.

Завдання. Вчитель на дошці записує блок елементів букв. Учні мають записати всі утворені з них букви.

Урок 28.Звук [м]. Позначення його буквами м, М.

Складовий.

Завдання. Із наведених з'єднань букв , в один рядок записати відкриті склади, в другий закриті.

АМАМОМА МОУММУА АМОМУМО

Урок 29.Звуки[н],[н' ]. Позначення їх буквами Н, н.

Малюнковий.

Завдання. Записати звукові схеми до назв малюнків, і де зустрінуться вивчені букви їх написати.

Урок 30.Звуки[н],[н' ]. Позначення їх буквами Н, н.

Вибірковий.

Завдання. Знайти і виписати слова. НІНАМАМА

Урок 31. Звуки[с],[с' ]. Позначення їх буквами С, с.

Вибірковий.

Завдання. Виписати спочатку слова ,щоб на початку була літера с, потім в середині і в кінці.

• Ніс, сом, мис, син, насос, сани, сіно.

Урок 32. Звуки[с],[с' ]. Позначення їх буквами С, с.

Схематично – малюнковий.

Завдання. Записати звукові схеми до малюнків.

Урок 33. Закріплення написання вивчених букв.

Складовий.

Завдання. Із кожного відкритого (закритого) складу скласти «протилежний» і записати.

Урок 34. Звуки[л],[л' ]. Позначення їх буквами Л, л.

Буквений.

Завдання. Вчитель записує букви в дзеркальному відображені, учні впізнають їх і записують правильно.

Урок 35. Звуки[л],[л' ]. Позначення їх буквами Л, л.

Буквений – групування.

Завдання. Вчитель диктує літери, а учні розділяють їх на дві групи – голосні, приголосні , і записують в окремі рядочки.

Урок 36. Звук[к]. Позначення його буквами К, к.

Буквений.

Завдання. Вчитель записує букви вивчені у дзеркальному відображені, учні впізнають їх і записують правильно.

Урок 37. Звук[к]. Позначення його буквами К, к.

Словниковий.

Завдання. Добирають і записують слова, які б закінчувалися на ( - лина).

Урок 38.Письмо вивчених букв.

Складовий.

Завдання. До поданого складу додати склад і утворити слово, яке потрібно записати.

Ко –

За потреби склади в душках можна подати як опору.

(са, ник, мір, ло, ні, ма, си)

Урок 39. Звуки[р],[р' ]. Позначення їх буквами Р, р.

Малюнковий.

Завдання. Записати назви малюнків.

Урок 40. Звуки[р],[р' ]. Позначення їх буквами Р, р.

Словниковий.

Завдання. Гуртом придумувати , читати і записувати слова ,щоб у середині був склад – ро-

( Корона, сорока, морока)

Урок 41. Письмо складів , речень. Складання слів з вивчених букв.

Словниковий.

Завдання. Записати слова під диктовку і речення.

( кора, колос, кран, кермо, комір, колір, курка, сосна, лелека, сіно ліки, ліс. Акула у морі. Сорока на сосні.)

Урок42. Звуки[т],[т' ]. Позначення їх буквами Т, т.

Вибірковий.

Завдання. Записати зайве слово.

– рука, тато, око, ніс

• літак, таксі, стіл

• кіт, слон, сорока

Урок43. Звуки[т],[т' ]. Позначення їх буквами Т, т.

Вибірковий.

Завдання. Знайти слово в слові і записати його.( стукіт, косар, косинка)

Урок44. Звуки[п]. Позначення їх буквами П, п.

Малюнковий.

Завдання. Записати назви предметів, які зображені на малюнках.

Урок45. Звуки[п]. Позначення їх буквами П, п.

Творчий.

Завдання. Вчитель диктує слова, а учні їх записують у множині.

( кіт, мак, пилка, палка, рука, спина, малина, насип)

Урок46. Звуки[в]. Позначення їх буквами В, в.

Малюнковий.

Завдання. Записати назви предметів, які зображені на малюнках і звукову схему.

Урок47. Звуки[в]. Позначення їх буквами В, в.

Словниковий.

Завдання. Із групи розсипаних букв скласти слова і записати.

Н н о а В в

і а м в о а

Урок48. Звуки[ш]. Позначення їх буквами Ш, ш.

Вибірковий.

Завдання. Із записаних слів вибрати тільки ті, в яких є літера ш, і записати їх.

(Каска, шапка, миска, кашка, кішка, сапка, кіска, мишка)

Урок49. Звуки[ш]. Позначення їх буквами Ш, ш.

Розподільний.

Завдання. Прочитай і запиши слова.

Шишкашоломшашкишпакшапка

Урок 50. Повторення вивчених букв.

Творчий.

Завдання. Учитель диктує слова (краще написати), учні створюють нове слово, додавши літеру на початку або в кінці слова.

Рис-- оса --- рок --- лис ---- коза -----

Урок 51. Звуки[д],[д' ]. Позначення їх буквами Д, д.

Вибірково – малюнковий.

Завдання. Серед зображених предметів вибрати ті назви, і записати, в яких є літера д.

Урок 52. Звуки[д],[д' ]. Позначення їх буквами Д, д.

Словниковий.

Завдання. Учні мають записати слова. Секрет : дощик ллє згори донизу – читати треба по вертикалі. Важко – підстав збоку лінійку.

во ко мо Да лі Де

ри ри

да ре то нис

дор нка

Урок 53. Звуки[з],[з' ]. Позначення їх буквами З, з.

Розподільний.

Завдання. Прочитай, знайди і запиши слова.

Морозірказкакозимавіз

Урок 54. Звуки[з],[з' ]. Позначення їх буквами З, з.

Творчий.

Завдання. Вчитель читає речення і в останньому слові, яке учні повинні записати називає тільки перший склад.

У зоопарку живуть різні зві…

Ведмедик просив моро….

Слон лив на спину во…

На зеленому лузі зеб…

Поні катали дітей у віз…

Урок 55. Закріплення знань про звуки і букви, вивчених на попередніх уроках.

Звуконаслідувальний.

Завдання. Вчитель називає слова, а учні дописують хто як «розмовляє».

Бджілка, вовк, змія, вітер, мотор, зозуля, баран, коза, лев, курка, півень, ворона.

Урок56. Звуки[й]. Позначення їх буквами Й, й.

Словниковий.

Завдання. Скласти слова і записати.

ра мий

ма зний

бо йо н

зна вий

сер нез

Урок57. Звуки[й]. Позначення їх буквами Й, й.

Творчий.

Завдання. Придумати схожі «хвости» і записати до слова – йорж; добрати слова, що римуються зі словом «гай» і записати.

Урок 58. Письмо букв, слів, речень з раніше вивченими буквами.

Творчий.

Завдання. Вчитель кожному учневі називає літеру і вони записують такий ланцюжок: мала, велика, відкритий склад, закритий, слово і речення з ним.

Урок 59. Буква ь( м’який знак). Позначення м’якості приголосних.

Словниковий.

Завдання. Записати : зь або ль

Ві ..но, ву..ко, ни..ко, си..но, пи…но, сли…ко

Урок 60. Закріплення знань про вживання м’якого знака.

Схематичний.

Завдання. Скласти речення за підказкою « навпаки» і записати:

3 2 1

---------- ----------- ---------

Ліс зелений шумить.

Росте синій льон.

Лось іде лісом.

ІІ- семестр

Урок 134. Закріплення вмінь писати у звичайних зошитах складів, слів з вивченими буквами.

Словниковий диктант:

Карась, лось, окунь, пень, день,сіль, осінь, рись, кріль, Івась, Петрусь.

Урок 136. Закріплення вмінь писати у звичайних зошитах складів, слів з вивченими буквами.

Творчий диктант. Записати слова так,щоб вони називали один предмет.

Окуні, карасі, дні, кролі, коні, промені.

Урок 138 . Письмо буквосполучень дз, дж , слів із ними , речень.

Словниковий диктант:

Дзеркало,дзиґа,дзвоник,джміль,джерело.

Урок 140 . Закріплення вмінь писати у звичайних зошитах складів,слів.

Попереджувальний диктант:

Ми дзвіночки, лісові дзвіночки славим день.

Урок 142. Письмо малої буки я , складів , слів , речень .

Вибірковий диктант. Записати слова з буквою «я».

Зоя і Леся – подруги. Зоя захворіла. Леся принесла подрузі смачні яблука.

Урок 144 . Письмо великої букви «Я» .Написання складів , слів , речень .

Словниковий диктант.

Яна, Ясочка, Яків, Володя.

Урок 146 . Написання малої букви ї .

Словниковий диктант.

Країна,твої,мої,гаї.

Урок 148. Письмо великої букви Ї, складів, слів, речень.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова з буквою ї.

Їжак,бабуся,гумка,Київ,Україна.

Урок 150. Письмо малої букви ю. Написання складів, слів, речень.

Творчий диктант.

.Завдання. Змінити словосполучення за зразком (один-багато).

Я малюю-вони малюють.

Я співаю-……………

Я граю-………….

Урок 152. Письмо великої букви Ю, складів, слів, речень. Диктант словосполучень.

Словниковий диктант.

Юлія,Юрій,Юстина.

Юрко та Юхим пішли до річки.

Урок 154. Письмо малої букви є. Написання складів, слів, речень.

Попереджувальний диктант.

Вітер в морі повіває і кораблик підганяє.

Урок 156. Письмо великої букви Є, складів, слів, речень.

Диктант.

Єва,Євген,Євгенія.

Єнот і єнотиха хропуть в євшані тихо.

Урок 158. Складання і запис слів з поданих букв.

Творчий диктант.

Завдання. Записати слова так,щоб вони означали багато предметів.

Гай, сарай, край, трамвай.

Урок 160. Урок розвитку зв’язного мовлення. Записування вивчених букв.

Творче списування.

Завдання. До слів першого рядка підібрати слова з другого рядка.

Білий,добрий,срібний,смачний.

Іній,сніг,чай,друг.

Урок 162 – 164. Письмо малої букви б, складів, слів, речень. Письмо великої букви Б.

Письмо складів, слів, речень.

Вибірковий диктант.

Завдання. Випишіть слова з буквою «б».

Василь і Борис – брати . Василь – робітник . Його брат - школяр. Сьогодні вони були у театрі.

Урок 166. Письмо букв, складів, слів з раніше вивчених букв. У звичайний зошит.

Творчий диктант.

Завдання. Записати відгадки до загадок.

Що росте догори коренем?(Бурулька)

Повен хлівець білих овець.(Зуби)

Люблять мене,поважають,та б’ють мене , коли грають.(Барабан)

Біла кора,тонкі віти.Що то є?Вгадайте,діти.(Береза)

Урок 168. Письмо апострофа. Написання слів з апострофом, речень.

Словниковий диктант.

Сім’я, в’юн , солов’ї , здоров’я,п’ятеро.

Урок 170. Написання розділових знаків. Складання і запис речень.

Попереджувальний диктант.

Я знаю багато прислів’їв.

Хлоп’ята наловили багато в’юнів.

Нас у сім’ї п’ятеро.

Урок 172.Письмо малої букви ж. Написання складів, слів, речень.

Диктант.

Завдання. Записати прислів’я.

Книжка вчить,як на світі жить.

Урок 174. Письмо великої букви Ж. Написання складів, слів, речень.

Вибірковий диктант. Завдання. Записати слова з буквою ж.

Журавлі,журавлі,колесом,колесом!

Жатка жваво жито жне.

Урок 176. Письмо буквосполучень дж, ДЖ, слів з ними.

Пояснювальний диктант.

Бджоли,бджоли,бджоленята,

Вилітайте погуляти.

Урок 178. Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмо з’єднань букв.

Малюнковий диктант.

Урок 180. Письмо малої букви ц, складів, слів, речень.

Вибірковий диктант.

Завдання. Записати в дві колонки слова:1)з твердими «ц»,2)з м’якими «ц».

Цибуля,цілий,суниця,цегла,концерт,палець.

Урок 182. Письмо великої букви Ц. Написання складів, слів, речень.

Творче списування.

Завдання. До слів першого рядка підібрати слова з другого рядка.

Цікава,кольорові,широка.

Олівці,вулиця,книжка.

Урок 184. Письмо малої букви г. Написання складів, імен.

Словниковий диктант.

Гумка,гора,гуси,горб,гарбуз.

Урок 186. Письмо великої букви Г, слів, речень.

Диктант.

Галинка вибрала огірки.

Гнат,Горпина,Григір,Галина.

Урок 188. Письмо малої букви ч, складів, слів, речень.

Малюнковий диктант.

Завдання. Хто зображений на малюнку?Запиши слово так,щоб воно

означало « багато» .

Урок 190. Письмо великої букви Ч, ч поєднані з іншими.

Самодиктант.

Завдання. Прочитайте речення, записане на дошці, продиктуйте його і запишіть в зошит.

Через річку збудували міст.

Урок 192. Урок зв’язного мовлення. Письмо малої букви « х».

Вибірковий диктант.

Завдання. Записати слова з буквою «х» у дві колонки:1)на початку слова; 2)всередині слова.

Птахи, хмара, халат, вуха, комаха, холод.

Урок 194. Письмо великої букви « Х», слів, речень.

Пояснювальний диктант.

1.Хлопчики збирали горіхи. 2. Не кидайсь хлібом!

Урок 196. Письмо слів, речень з вивченими буквами у звичайних зошитах.

Попереджувальний диктант.

Пішла киця по водицю та й упала у водицю.

Урок 198.Письмо слів, речень, словникового диктанту з вивченими буквами. У звичай них зошитах.

Зорово-слуховий диктант.

Завдання. Відгадайте загадку. Запишіть загадку і відгадку.

Ми грибочки невеличкі, а назвали нас …(Лисички).

Урок 200. Письмо малої букви ґ, складів, слів, речень.

Словниковий диктант.

Ґава, ганок, гулька, гніт, грунт.

Урок 202. Письмо великої букви Ґ, складів, слів, речень.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Запишіть скоромовку.

Ґава на ганку пекла запіканку.

Урок 204. Письмо малої букви щ, складів, слів, речень.

Вибірковий диктант.

Завдання. Записати слова з буквою «щ».

Щаслива наша Батьківщина .

На щедрих нивах України.

Урок 206. Письмо великої букви « Щ» у поєднані з іншими буквами.

Творче списування.

Завдання. До слів першого рядка дібрати слова з другого рядка.

Прудка, смачний, нові.

Щітки, ящірка, борщ.

Урок 208. Навчання письма вивчених букв у звичайних зошитах.

Диктант.

Завдання. Записати прислів’я . Підкреслити слова з буквою «щ».

Що знаєш, що вмієш, те за плечима не носити.

Урок 210. Повторення письма вивчених букв у звичайних зошитах. Після букварний період.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть загадку і відгадку до неї.

Хто спить, а очей не закриває? (Заєць).

Урок 212. Письмо букв, складів, слів у звичайних зошитах.

Малюнковий диктант.

Урок 214. Письмо малої букви « ф». Написання речень.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова з буквою «ф».

Роману подарували фарби. Фіалка - пахуча квітка. Фазани – красиві птахи.

Урок 216. Письмо великої букви Ф. Малюнковий диктант. Урок розвитку зв’язного мовлення.

Малюнковий диктант

Урок 218. Запис букви із заданим елементом. Творчі вправи.

Творчий диктант.

1.Запиши своє ім’я.

2.Як звати твою маму?

3.Як звати твого дідуся?

Урок 220 – 222. Написання прізвища, імені, по батькові себе, мами і тата, друзів.

Закріплення вміння писати вивчені букви, пояснювальний диктант.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть прислів’я, поясніть, як ви його розумієте.

На добрій землі що посієш, те вродить.

Урок 224. Алфавіт. Закріплення вмінь писати букви алфавіту.

Зорово – слуховий диктант.

Летіть, соловейки,

На нашу земельку.

Спішіть, ластівоньки,

Пасти корівоньки.

Урок 226. Письмо під диктовку букв, слів, складів, речень.

Диктант.

А,п,о,д,з,в.

Ку,ло,дю,ри.

Буратіно продав азбуку.

Урок 228. Урок розвитку зв’язного мовлення. Письмо під диктовку.

Диктант.

Дзень - дзелень! Дзень - дзелень!

Дзвонить дзвоник кожний день.

Урок 230. Списування з друкованого шрифту.

Попереджувальний диктант.

1.Джмелі загули над квітами.

2.Хлопці пішли до джерела.

Урок 232. Закріплення вміння писати букви.

Творчий диктант.

Завдання. Записати слова так, щоб вони означали багато предметів.

Їжак, поїзд, цирк, халат, маяк,горіх.

Урок 234 – 236. Закріплення вміння писати букви. Малюнковий диктант. Закріплення вміння писати букви. Написання слів та речень.

Малюнковий диктант.

Урок 238. Списування речень поданих друкованим шрифтом. Встав слово.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть прислів’я. Поясніть значення його.

Кому влітку холодно, тому взимку голодно.

Урок 240. Складовий диктант. Списування з друкованого тексту.

Словниковий диктант.

Бабуся, бджола, виразно, влітку, ворота.

Урок 242. Поділ слів на склади. Слова близькі за значенням.

Зорово – слуховий диктант.

Берізонько, берізко,

Ти мавко лісова,

Зелені твої кіски

Вітрисько розвіва.

Урок 244. Перенос слів. Слова протилежні за значенням .

Творчий диктант.

Завдання. Замінити слова за зразком.

Гілка – гілля

Колос - …

Промінь - …

Урок 246. Урок розвитку зв’язного мовлення. Списування рукописного шрифту.

Пояснювальний диктант.

У школі учні пишуть, читають, малюють, співають.

Урок 248.Перенос слів зі збігом приголосних.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова із подовженими приголосними.

1.Восени насіння висіяли в грунт.

2.Навчання – це головне завдання учнів.

Урок 250. Речення. Складання і записування речень.

Словниковий диктант.

Джміль, дзиґа, дзьоб, дідусь, загадка.

Урок 252. Закріплення знань про букви і звуки.

Зорово – слуховий диктант.

Лісоруб зрубає дуб.

З нього потім зроблять зруб.

Урок 254. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом.

Творчий диктант.

Завдання. Напишіть відповіді на питання.

1.Що кличе дітей на урок?

2.Хто пришив Іванкові ґудзик?

3.Яка вода б’є з джерела?

Урок 256. Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання вітальної листівки.

Записати з пам’яті.

Срібний дзвоник задзвонив.

Діток в школу попросив.

Урок 258. Закріплення вмінь писати букви. Зоровий диктант.

Зоровий диктант.

Ягоди тоді збирають, як достигають.

Урок 260. Урок розвитку зв’язного мовлення. Списування друкованого шрифту.

Творчий диктант.

Завдання. Дописати, хто як подає голос.

Собака … .

Кішка … .

Корова … .

Жаба … .

Урок 262.Урок розвитку зв’язного мовлення

Диктант.

Завдання. Запишіть відгадки до загадок.

1.У вогні не горить і у воді не тоне. (Лід)

2.Хто на зиму роздягається? (Дерева)

3.Вється, звивається, до неба направляється. (Дим)

Урок 264. Списування друкованого шрифту в звичайні зошити.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова з буквою «б».

Василь і Борис – брати. Василь – робітник. Його брат – школяр.

Сьогодні вони були у театрі.

Урок 266-268. Підготовка до контрольного списування. Повторення правил письма.

Попереджувальний диктант.

1.Тато подарував Ользі нову ручку.

2.Учні записали задачу.

3.Була темна ніч.

2 клас

І семестр

Тема Пригадайте ,чого навчились у 1 класі

Урок 1 Звуки мовлення. Букви. Каліграфічне написання малих букв алфавіт

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть словникові слова в алфавітному порядку.

Азбука, абетка, алфавіт, вересень

Урок 2 Звуко - буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему «Наші літні канікули»

Вибірково-творчий диктант.

Завдання. Хлопчики виписують із алфавіту голосні звуки, а дівчатка - приголосні.

Урок 3 Каліграфічне написання великих букв алфавіту. Слова, близькі за значенням.

Словниковий диктант

Завдання. Запишіть словникові слова в алфавітному порядку.

.

Літера, буква, читання

Урок 4 Склад. Перенос слів з рядка в рядок.

Конструктор.

З авдання. Із розсипаних складів утвори і запиши слова.

Урок 5 . Перенос слів із збігом приголосних звуків

Словниковий диктант.

Завдання. З поданими словами утвори словосполучення .

Уклонитися, уклін, уклінно

Урок 8 . Слово. Речення

«Буксир».

Завдання. Роз’єднай слова .

Багатоулісігрибів.

Учнізаходятьуклас

Урок 9. Розповідь на тему «Домашні заготівлі на зиму» Підсумковий урок.

Фотографічний диктант.

Завдання. «Сфотографуйте» речення і запишіть їх з пам’яті .

Ведмідь спить у барлозі .

Ми отримали домашнє завдання.

Тема. Мова і мовлення

Урок 10 . Уявлення про мову як засіб спілкування між людьми. Поняття про мову . Спорідненість української мови з російською та білоруською

Диктант з коментуванням.

Завдання. Допиши словосполучення.

Мова (яка?) …, …, … .

Урок 11 Усне і писемне мовлення. Уявлення про усне й писемне мовлення. Культура мовлення. Ситуативні діалогічні вправи. Звертання. Практичне засвоєння різних форм звертання.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Записати кілька слів:

Які люди вживають, коли хочуть щось запитати.

Які люди вживають, коли вибачаються.

Урок 12 Сила голосу і швидкість мовлення . Спостереження за особливостями мовлення, пов'язаними з різними умовами спілкування.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Записати кілька слів:

Якими люди вітаються при зустрічі.

Які говорять під час прощання.

Тема. Текст .

Урок 13. Поняття про текст. Розрізнення групи окремих речень і тексту. Заголовок, його відповідність змісту тексту. Добір заголовків до текстів. Вправляння у стислому переказуванні тексту

Творчий диктант.

Завдання. Дописати замість крапок потрібні за змістом слова.

Зима засипала все … . Птахам … , мало корму . Діти … крилатих … .

(Холодно, друзів, підгодовують, снігом)

Урок 14. Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка. Усний переказ тексту. Закріплення знань про будову тексту. Складання тексту за початком і кінцівкою на основі ілюстрації

Диктант - фантазія.

Завдання. Дописати кінцівку тексту.

Насунула синя хмара. Впали перші важкі краплі. Вдарив грім. ……..

Урок 15. Види текстів: розповідь, опис, міркування

Диктант - опис.

Завдання. Описати берізку, використовуючи лише прикметники

Тема. Речення

Урок17. Поняття про речення. Основні ознаки речення

«Буксир».

Завдання. Зі слів рядка складіть і запишіть речення.

Пише, Євген, красиво.

Багато, у лісі, грибів, нашому.

Урок 18 . Поділ тексту на речення. Зв'язок слів у реченні. Розрізнення завершених і незавершених речень

Диктант з граматичним завданням.

Завдання. Встановити зв'язок слів у реченнях

Марійка гарно танцює.

У небі гудуть літаки.

Урок 19 Розповідні речення. Розділові знаки в кінці розповідних речень .

Малюнковий диктант.

Завдання. Записати речення.

, і … .

… … .

Урок 20 Питальні речення. Розділові знаки в кінці питальних речень. Логічний наголос у питальних реченнях. Складання діалогу.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Побудуй і запиши запитальні речення.

У Віри гарна іграшка.

По дорогах мчать машини.

Урок 23 Спонукальні речення. Розділові знаки в кінці спонукальних речень. Форми спонукання

«Граматійко».

Завдання. Постав відповідні розділові знаки

Діти, бережіть книги!

Мийте руки перед їдою.

Урок 24 Закріплення знань про види речень. Складання усної розповіді за малюнком та поданим планом

Перевірний диктант.

Завдання. Постав розділові знаки

Біла хмара лине в небесах.

Як тебе звати?

Сашко, ти геній!

Урок 26 Вправи на переконструювання речень, різних за метою висловлювання

Диктант „Підбери пару”.

Завдання. Перебудуй і запиши речення у розповідне і питальне

Оленко, полий квіти!

.

Урок 27 Головні члени речення

Пояснювальний диктант.

Завдання. Підкреслити слова, які означають про кого або про що говориться в реченні і що цей предмет робить.

Скоро прийде зима. На землю впаде сніг.

Урок 28 Визначення головних членів речення. Другорядні члени речення. Побудова речень за схемами

Диктант з коментуванням.

Завдання. Підкреслити головні слова.

Глибокі нори риє лисичка.

Іванко читає цікаву казку.

Урок 29 Встановлення зв'язку слів у реченнях за питаннями

Диктант - фантазія.

Завдання. Встав потрібні слова користуючись запитаннями

У лісі (хто?) знайшли (кого?).

По морю (що робив?) (який?) корабель.

Тема. Слово.

Урок 31 Слова, що означають назви предметів

Вибірковий диктант.

Завдання. Підкреслити слова , які називають предмети.

Звірі – в хащах лісових

Риби – в водах річкових.

Урок 32. Розпізнавання іменників (без вживання терміна) за питаннями хто? що? Групування предметів за родовими та видовими ознаками

Диктант «Ти мені - я тобі».

Завдання. До слів , які відповідають на запитання «хто?», дібрати слова, які відповідають на запитання «що?».

Садівник - …, тракторист - …, лікар - …, читач - …, пекар - … .

Урок 33. Уявлення про один предмет і багато предметів. Практичне вживання форм однини і множини (без вживання термінів).

Перевірний диктант.

Завдання. Закінчити речення.

Собака Булька, кіт Мурчик – це … (хто?)

Шафа, стіл, диван – це … (що?)

Урок 34. Змінювання іменників за зразком «один-багато».

Хоровий диктант.

Завдання. Написати кілька назв предметів.

Іграшки - …

Птахи - …

Урок 35. Редагування тексту

Синонімічний диктант.

Завдання. Удоскональ текст.

Павлик готував уроки і забув прибрати зі стола зошити, книги. В домі жило кошеня Мушка. Мушка стрибнула на стілець, потім на стіл. Павлик вчасно зайшов до кімнати, прибрав свої речі.

Урок 36. Закріплення знань про слова – назви предметів.

Диктант «Знавці».

Завдання. Написати 3 слова, які відповідають на запитання «хто?», і 3 слова – на запитання «що?».

Урок 37. Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей.

Попереджувальний зорово - слуховий диктант.

Завдання. Запишіть речення.

Тарас Григорович Шевченко народився у селі Моринці.

Дитячі роки провів у селі Кирилівка.

Урок 39. Вправи на закріплення написання імен, по батькові, прізвищ. Складання усної розповіді за серією малюнків.

Творчий диктант.

Завдання. Запиши відповіді на запитання.

Як тебе звати? Як звати твого дідуся? Як звати твою маму?

Урок 40. Велика буква у кличках тварин.

Вибірковий диктант.

Завдання. Відшукайте клички тварин.

Юрко та Євген люблять тварин. У хлопчиків є пес Памір та папуга Гоша.

Урок 41. Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запиши з поясненням.

Моя бабуся живе у Збаражі на вулиці Богдана Хмельницького. Вона часто приїжджає до нас у Тернопіль.

Урок 42. Вправи на закріплення написання географічних назв.

Диктант „Перевір себе”.

Завдання. Запиши відповіді на запитання.

У якому місті (селі) живе твоя бабуся?

Де ти відпочивав влітку?

Куди б ти хотів поїхати на екскурсію?

Урок 45. Слова, що називають ознаки предметів.

Гарний диктант.

Завдання. Відшукайте слова, які описують вишеньку.

Червоненька і смачненька.

Дуже з вигляду гарненька,

і боки у неї пишні.

Влітку смачно їсти вишні.

Урок 46. Роль прикметників (без вживання терміна) у мовленні .Зв’язок прикметників з іменниками.

Загадковий диктант

Завдання. Підбери потрібне слово.

Береза Перелітна

Пташка Духмяна

Черемха Кучерява

Урок 48. Тренувальні вправи на добір ознак, характерних для окремих предметів. Робота над загадками

Навчальний диктант.

Завдання. Відшукай ознаки

Чорна корова усіх заборола.

А білий віл усіх звів.

Урок 49. Назви ознак, близькі і протилежні за значенням.

Диктант «День, ніч».

Завдання. Дібрати прикметники , протилежні за значенням.

Далекий - …, короткий - …,

Добрий - …, темний - … .

Урок 50. Добір влучних прикметників для характеристики подій, явищ, дійових осіб.

Творчий диктант.

Завдання. Напиши потрібне.

Оленка зав’язала (яку?) стрічку.

Тарас читав (яке?) оповідання.

2 клас

II семестр

Тема : Слово.

Урок 1. Уявлення про слова, які називають дії предметів.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Визначте слова, які називають дії предметів. Запишіть їх.

Братик для сестрички

Чистить черевички,

Сплів бичка з соломи,

Склеїв з шишок гнома.

І тепер по килимку

Їздить гномик на бичку.

Т. Коломієць.

Урок 2. Спостереження за роллю дієслів у реченнях.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть назви дій із словами, з якими вони зв’язані у реченні.

Прийшла біловолоса зима. Усюди лежать кучугури снігу. Вітер свистить між деревами. Птахи трусяться від холоду.

Урок 3. Зв’язок дієслів з іменниками у формі однини і множини ( без уживання термінів ).

Творчий диктант.

Завдання. Прослухайте. Перебудуйте подані речення так, щоб назви дій відповідали на питання що роблять ?

Лелека відлітає у теплі краї. На галявині росте берізка. Хлопчик копає грядку.

Урок 4. Робота над діалогом, насиченим дієслівними формами. Виразне читання.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Прослухай. Запиши слова, що відповідають на питання що роблять ?

що зробив ?

У високій траві жив Цвіркун-скрипаль. Вдень музика ховався під листочком. Вночі вилазив на стебло. Торкався чарівних струн смичком – і лилася весела мелодія.

Урок 4. Спостереження за словами – назвами дій, близькими й протилежними за значенням.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Виберіть і запишіть слова – назви дій, протилежні за значенням.

Незнайко на печі лежить, а знайко по дорозі біжить. Взимку сонце так сміється, що вікна плачуть. Згода будує, а незгода руйнує.

Урок 5. Спостереження за багатозначними словами – назвами дій.

Творчий диктант.

Завдання. Прослухайте. З кожним поданим словом складіть кілька речень, в яких подані слова мали б різне значення.

Ключ, місяць, зайчик, бал.

Урок 6. Закріплення знань про слова – назви дій.

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть правопис слів. Виберіть серед поданих ті, які відповідають на питання що роблять ? і доберіть до них близькі за значенням.

Зводять, Дніпро, ідуть, тьохкає, сьогодні.

Урок 7. Уявлення про службові слова і їх роль у реченні.

Творчий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть текст, вставляючи де потрібно, прийменники.

... неба летіла сніжинка. Вона впала ... теплу долоньку Оленки. Яка красива зірочка ! ... мить сніжинка стала краплею води.

Урок 8. Спостереження за роллю службових слів у реченні.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть значення прийменників у даних реченнях .

Взимку я зробив для пташок годівничку.

Повісив її на дереві. Насипав у неї крихт хліба, зернят.

Пташки кожного дня прилітають до годівнички.

Урок 9. Вправляння у доречному вживанні службових слів у реченнях.

Пояслювальний диктант.

Завдання. Запиши, змінюючи слова так, як того вимагають службові слова

До ( дуб ) прилетіла зграя синичок. Вони були в ( ліс ). Пташки збирали гусінь з ( дерево ). А тепер вирішили прийти на ( допомога ) старому велетню.

Урок 10. Уявлення про спільнокореневі слова і корінь слова, споріднені слова.

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Усно доберіть до поданих слів спільнокореневі.

Малювати, вода, малина, весна, спів.

Урок 11. Розпізнавання спільнокореневих слів, визначення в них спільної частини –

кореня.

Зорово – слуховий диктант.

Завдання. Послухай. Прочитай. Запиши по пам’яті. До виділеного слова добери

споріднені.

А весна-чарівниця,

щиро нам несе гостинця.

Всі весною оживають,

весну-красну прославляють.

Урок 12. Практичне вправляння зі спільнокореневими словами.

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть слова. Усно доберіть спільнокореневі – назви предметів та назви

ознак.

Сміятися, блищати, крик, дзвеніти.

Урок 13. Розрізнення спільнокореневих слів та слів, близьких за значенням.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Запишіть слова, групуючи їх на близькі за значенням і спільнокореневі.

Розмова, лісок, бесіда, лісовий, балачка, лісник, говірка.

Урок 14. Узагальнення знань і вмінь щодо кореня і спільнокореневих слів.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть тільки корінь кожного слова.

Поле, зимовий, рідний, лісовий, сонечко, садівник.

Урок 15. Звуки і букви. Алфавіт. Розташування слів у алфавітному порядку. Робота зі словником.

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Назвіть усно дані слова в алфавітному порядку.

Яблуко, заєць, осінь, день, ананас, шуба, синичка.

Урок 16. Голосні звуки і букви, що їх позначають.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть слова схематично.

Карась, іній, роса, лапка, день.

Урок 17. Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначенням сполучення звуків / йо /.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть слова у дві колонки : в першу – слова, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки, у другу – один звук.

Марія, заєць, синє, їжа, м’ясо, пісня, яма, юшка.

Урок 18. Наголос. Наголошені та ненаголошені склади і звуки.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть слова схематично, позначаючи наголошені склади.

Горобець, пролісок, море, батько, Київ.

Урок 19. Спостереження за роллю наголосу в словах. Визначення наголошених складів, звуків. Робота зі словами, наголошення яких треба запам’ятати.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть словосполучення. У виділених словах позначте наголос.

Широка дорога, дорога людина ; замок на дверях, замок на горі ; гарбузове сім’я, наша сім’я, на березі річки, на березі віти.

Урок 20. Узагальнюючий урок на тему : «Наголос. Наголошені і ненаголошені голосні».

Зорово – слуховий диктант.

Завдання. Прослухайте. Прочитайте і запишіть. Позначте наголос у словах.

Лісом гуляє лагідний лис,

Нюхає квітку, зітхає ...

Лис надивився на сонячний ліс –

Мріє і вірші складає.

В.Коломієць.

Урок 21. Ненаголошені звуки /е/, /и/. Спостереження за вимовою і написанням.

Словниковий диктант.

Завдання. Запиши. Поясни написання /е/, /и/ в словах.

Земля, зелений, широкий, живий, сестра, синіє, верба, степи, вишневий.

Урок 22. Перевірка ненаголошеного голосного за допомогою наголосу.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть написання ненаголошених /е/, /и/.

1. Ранок сьогодні дуже веселий.

2. У садку червоніють вишні.

3. На широкому полі квітнуть соняхи.

4. На листках клена блищать краплі дощу.

Урок 23. Тренувальні вправи на перевірку ненаголошених голосних зміною

форми та добором споріднених.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть слова, добираючи перевірні. Поясніть написання ненаголошених

голосних.

Кленовий, крилята, глибокий, листочки, медовий, цегляний, грибний.

Урок 24. Опрацювання текстів зі словами з ненаголошеними /е/, /и/.

Вибірковий диктант.

Завдання. Випишіть в колонку слова з ненаголошеними /е/, /и/. Напишіть через рисочку перевірні до них слова.

У нашому садку росте берізка. Вона гарна в різні пори року. Весною її покривають ніжні листочки. Влітку деревце одягає зелені шати. Золотисте вбрання на ній восени. А зимою берізка – це срібна красуня.

Урок 25. Вимова і написання слів з ненаголошеними /е/, /и/, правопис яких потрібно

Запам’ятати.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Запишіть слова. Написання їх перевірте за словником.Запам’ятайте написання цих слів.

Ведмідь, лимон, кишеня, вересень, очерет, директор, абрикос, неділя, коридор, печиво, черевики.

Урок 26. Вимова і написання слів з ненаголошеними /е/, /и/ за словником.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть подані слова, вставляючи пропущені букви.

П..нал, вч..тель, дят..л, кр..ло, в..ликий, б..різка, м..телик, пш..ниця, пон..ділок.

Урок 27. Приголосні звуки, позначення їх буквами на письмі.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть слова у два стовпчики : спочатку ті, в яких приголосних звуків більше, ніж голосних, а в другий – решту.

Листя, село, калина, зошит, осінь, вітер, клен.

Урок 28. Звук /ф/, буквосполучення /хв/.

Зорово – слуховий диктант.

Завдання. Прослухайте. Прочитайте. Запишіть. Поясніть написання і вимову виділеного слова.

Тільки трудно розрізнити

Вишеньки гарненькі,

Бо докупочки зрослися

Хвостики міцненькі.

Олена Пчілка

Урок 29. Звуки /дж/, /дз/, /дз’/, позначення їх буквосполученнями дж, дз, дзь. Перенос слів із буквосполученнями дж, дз.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Запишіть слова, поділяючи їх для переносу.

Кукурудза, саджають, гудзик, дзюрчить, джем, дзеркало, бджола.

Урок 30. Звук /г/, буква ге. Зіставлення вимови звуків /г/, /г’/.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть слова, добираючи через риску до них спільнокореневі.

Гуска, гава, грунт, гніздо, гуля.

Урок 31. Буква ща та її звукове значення. Узагальнення про приголосні звуки.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть слова схематично, позначаючи наголошені склади.

Дощ, ліщина, швидко, щасливий, борщ.

Урок 32. Уявлення про дзвінкі і глухі парні приголосні звуки.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть. Знайдіть парні дзвінкі і глухі парні приголосні звуки. Підкресліть їх.

Настали теплі дні. Пухом вкрилося гілля верби. Зацвіла кульбаба, маргаритки.

Урок 33. Вимова дзвінких приголосних звуків у кінці складу і слова.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть слова, у яких є дзвінкі приголосні у кінці слова чи складу.

Дідусь розповідає казку. Біля школи учні посадили берізки. Хліб – усьому голова. Ведмідь усю зиму спить. У мене є тепленька шубка.

Урок 34. Увимова і написання слів з дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухими.

Творчий диктант.

Завдання. Прослухайте. До поданих слів через риску доберіть їх зменшено-пестливе значення.

Нога - ..., береза - ...,

Ягода - ..., риба - ...,

Лапа - ..., гора - ... .

Урок 35. Практичні вправи у вимовлянні слів з дзвінкими і глухими приголосними.

Перевірка набутих знань і вмінь.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть. Правильно вимовте слова з дзвінкими і глухими приголосними.

Ніжна, мила, світанкова,

Лагідна, жива, казкова,

Найдорожча, добра, власна,

Мудра, сонячна, прекрасна,

Солов’їна, барвінкова

Українська мова!

Урок 36. Тверді та м’які приголосні звуки. Розрізнення парних і м’яких звуків. М’який приголосний звук /й/.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть слова з м’якими приголосними звуками. Поясніть написання.

Сонце з неба світить, гріє,

Сяє, мов сміється,

І, як вільна пташка, мрія

До небес несеться ...

Олена Пчілка

Урок 37. Спостереження за твердими і м’якими приголосними в словах.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть слова схематично, поділяючи їх на склади.

Сяє, Люда, Олеся, лінійка, земля, пісня, синє.

Урок 38. Позначення м’якості приголосних звуків знаком м’якшення (ь).

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть написання слів.

Дідусь, півень, Ольга, кінь, письмо, портфель, Івась, заєць.

Урок 39. Позначення м’якості приголосних перед о. Перенос слів із знаком м’якшення.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть слова, поділяючи їх для переносу.

Вишенька, стільчик, сьогодні, тінь, кінець, малюють, осінь.

Урок 40. Тренувальні вправи у написанні слів із м’якими приголосними.

Вибірковий диктант.

Завдання. Прослухайте. Запишіть тільки слова з м’якими приголосними.

Поблискують черешеньки

В листі зелененькім,

Черешеньки ваблять очі

Діточкам маленьким.

Урок 41. Тренувальні вправи у звуко-буквеному аналізі слів із м’якими приголосними.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть схематично тільки ті слова, у яких є м’які приголосні.

Яблунька, береза, димок, земля, льон, сонце, соловейко, джміль.

Урок 42. Узагальнюючий урок на тему «Тверді і м’які приголосні».

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть. Підкресліть букви, що позначають м’які приголосні.

Розквітають в луках квіти,

Зеленіють в лісі віти.

Все зелене, молоде.

За весною літо йде.

Наталя Забіла

Урок 43. Подовжені м’які приголосні звуки, позначення їх на письмі.

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть написання слів. Поставте наголос.

Життя, знання, колосся, гілля, завдання, читання, взуття, узлісся.

Урок 44. Перенос слів із м’якими подовженими.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть слова, поділивши їх для переносу.

Змагання, волосся, бажання, вугілля, гілля, щебетання, насіннячко.

Урок 45. Звуко – буквений аналіз слів із подовженими приголосними.

Графічний диктант.

Завдання. Запишіть. Слова із подовженими приголосними зобразіть схематично.

На вершечках дерев заграло проміння сонця. Білка носила нпсіння, жолуді, горіхи. Дерева і кущі вдягли розкішне вбрання.

Урок 46. Вимова і написання слів із апострофом.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть написання слів з апострофом.

Мар’янка читає казку. У садку тьохкають солов’ї. Дем’янкові дев’ять років. У мене дружна сім’я.

Урок 47. Правило переносу слів з апострофом.

Творчий диктант.

Завдання. Запишіть слова, поділяючи їх для переносу.

Кам’яний, м’яч, любов’ю, полум’я, прислів’я, п’ять, здоров’я, м’ята.

Урок 48. Узагальнюючий урок на тему «Звуки і букви».

Словниковий диктант.

Завдання. Запишіть. Поясніть написання слів.

Хлоп’я, плаття, сьомий, Василько, мріють, соловейко, їдальня, тюльпан, каміння.

3 клас

1 семестр

Мова і мовлення

Урок 1. Мова – найважливіший засіб людського спілкування. Український алфавіт. Розташування слів в алфавітному порядку.

Словниковий диктант.

Завдання. Записати слова в алфавітному порядку.

Поставити наголос над словами.

Підкреслити ненаголошені склади.

Олень, шофер, учитель, редиска, цибуля, дятел, портфель, вулиця, метро, Україна, жайворонок, ясен, ведмідь, дитина.

Урок 2. Рідна мова. Спорідненість української мови з іншими .

Диктант – дискусія.

Завдання. Дібрати заголовок до диктанту.

• Чи згодні ви з думкою автора? Якщо ні, висловіть свою.

Щедре дає радість, нерозумне і зле, необдумане і нетактовне – приносить біду. Словом можна вбити і оживити, поранити й вилікувати, посіяти тривогу й безнадію і одухотворити.

(В. О. Сухомлинський).

Урок 3. Усне мовлення, його особливості. Культура усного мовлення.

Учнівський диктант.

Завдання. - Продиктуйте кожен за порядком підготовлені вами прислів’я та приказки. Поясніть їх зміст.

1. За добре слово не платять, а скажеш – усім приємно.

2. Хочеш знати – не соромся питати.

3. Від теплого слова і лід розмерзає.

4. Аж до діброви чути ваші розмови.

5. Гарно того вчити, хто хоче все знати.

Урок 4. Писемне мовлення, його особливості. Культура писемного мовлення. Розділові знаки.

Само диктант.

Завдання. Вивчити вірш і записати його по пам'яті.

Підкреслити слова, в яких звуків більше, ніж букв.

Вивчайте, любіть свою мову,

Як світлу Вітчизну любіть,

Як стягів красу малинову,

Як рідного неба блакить.

(В. Сосюра).

Урок 5. Культура мовлення. Уміння вести діалог.

Навчальний диктант – інформація.

Петрів батіг

З червня і до вересня квітує ця рослина на узліссях, межах, левадах. Існує легенда, що святий Петро гнав на пашу верблюдів, угледів дорогою бур'ян з довгим пруттям та й зламав, щоб підганяти стадо. Відтоді і зовуть її Петровим батогом.

У народній медицині Петрів батіг використовують при хворобах печінки, селезінки, шлунку, особливо при жовтяниці, зубному болі.

Урок 6. Практичне застосування слів ввічливості. Ввічливі звертання. Усний переказ тексту.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова ввічливості і дописати кілька своїх.

Добрий ранок

Вранці – рано, на світанні

У рожевому тумані,

Птахи голос подають.

Люди добрі устають.

Добрий ранок! Добрий ранок!

Деревце росою вмилось,

В шибку стукає мені:

- Ти прокинувся, чи ні ?

Добрий ранок, добрий ранок?

(Г. Вієру).

Текст

Урок 1. Повторення вивченого про текст. Тема, мета і заголовок тексту.

Диктант – доведення.

Завдання. Довести, що це текст.

Дібрати заголовок.

Берізка біла, світла, ще сонця жде, мабуть.

А вже осінні мітли скрізь листячко метуть.

А вже холодні, сині хлюпочуться дощі.

Стоїть берізка нині у жовтому плащі.

(В. Віденко).

Урок 2. Визначення теми і мети текстів, добір до них заголовків. Письмо з пам'яті.

Попереджувальний зоровий диктант.

Завдання. Прочитати вірш і з'ясувати значення незрозумілих слів.

Вивчити вірш по рядочках, запам’ятати розділові знаки.

Запам’ятати орфограми.

Записати вірш по пам'яті.

Самоперевірка написаного.

Як довго ждали ми своєї волі слова,

І ось вона співа, бринить.

Бринить – співає наша мова,

Чарує, тішить і п’янить.

(О. Олесь).

Урок 3. Головна думка тексту. Складання усного опису птаха.

Творчий диктант.

Завдання. Вставити слова, що означають дію предмета.

Закінчити текст реченням, яке висловлює головну думку.

Турботливий господар

У Петрика … собака Дружок. Якось він захворів. Петрик … за ним. Скоро Дружок … .

Петрик з ним … … . Ось який … .

Урок 4. Відновлення деформованого тексту. Складання кінцівки тексту. Абзац, поділ тексту на абзаци. План тексту. Складання письмової розповіді за поданим планом.

Диктант «Слухняні слова».

Завдання. Зі слів кожного рядка побудувати речення.

Визначити тему, мету тексту.

Дібрати заголовок.

Восени, лісі, цікаво, у.

Прилетіла, ось, і, сіла, сойка, пеньок, на.

Принесла, дзьобі, вона, жолудь.

Його, під, ховати, почала, коріння.

Урок 5. Зв'язок між реченнями в тексті. Будова тексту. Складання текстів за малюнками та опорними словами.

Відновлюючий диктант.

Завдання. Допоможіть відновити текст, створений автором.

Як цікаво в лісі!

Зійшло сонечко. Розбудило все довкола. Раненько прокинулись діти, адже сьогодні вони збираються в ліс.

……………………………………………………………………………………………………...

А сонечко вже сідає. Дітям час повертатися додому.

Урок 6. Види текстів за метою висловлювання. Складання тексту – опису. Складання тексту за поданим зачином і кінцівкою.

Диктант – твердження.

Завдання. Записати текст і визначити його тип.

Підкреслити речення, у якому висловлюється речення.

Обкладинка – важлива частина книги, її обличчя. На обкладинці друкуються прізвище автора, назва книги. Обкладинка оберігає книгу і робить її красивою.

Урок 7. Складання текстів – інструкцій до гри та для виготовлення окремих предметів.

Творчий диктант.

Завдання. Записати текст.

Птахи – наші друзі. Вони знищують шкідників лісу. А ще вони радують нас своїм співом. Бережіть птахів!

Перебудувати текст.

Треба берегти птахів. Вони ….

• На яке питання відповідає текст – міркування?

Дописати текст.

Урок 8. Особливості текстів – листів. Написання листа про свої справи.

Взаємо диктант (робота в парах).

Завдання. Продиктувати один одному вітальну листівку другові з днем народження.

Урок 9. Складання письмових запрошень та привітань. Правило написання адреси.

Диктант з обґрунтуванням.

Практичні поради під час грози.

1. Не можна ховатися від дощу під високими поодинокими деревами.

2. Під час грози не купайтеся!

3. Не знімайте взуття. Мокра шкіра босих ніг – добрий провідник струму.

4. Намагайтеся звільнитися від металевих предметів.

5. Не розмовляйте по телефону. Це дуже небезпечно!

Речення

Урок 1. Повторення вивченого про речення. Поділ тексту на речення. Доповнення незавершених речень.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Записати текст.

• Скільки в ньому речень?

• Як їх розпізнати?

Гроза пройшла.

Зітхнули трави.

Квітки голівки підвели.

(О. Олесь).

- Про що йдеться в першому реченні?

- Про що йдеться в другому реченні?

- Про що йдеться в третьому реченні?

Урок 2. Види речень за метою висловлювання. Окличні речення.

Диктант – інформація.

Завдання. Записати речення.

Підкреслити спонукальні і окличні речення.

Юний друже! Школа відкриває перед тобою дивовижний світ. Людині треба багато знати і вміти. Роби усе для того, щоб твої знання, праця принесли в майбутньому велику користь українському народові.

Урок 3. Питальні речення. Побудова питальних речень за змістом прочитаного.

Творчий диктант.

Завдання. За змістом речень побудувати кілька питальних речень.

1. Із золотих кленів опадає листя.

2. Михайло прочитав цікаву книжку.

3. Біля ставка ростуть верби.

Урок 4. Звертання. Розділові знаки при звертаннях.

Навчальний диктант.

Завдання. Записати речення.

Підкреслити звертання.

Назвати розділові знаки, які вживаються при звертаннях.

• Ну, навіщо ж ти, жовтню розбираєш дерева? (Ю. Старостенко).

• Коли ж ти, сонечку любе, розтопиш весь сніг і сріблясті ручайки полинуть у річки, в яри? (О. Копиленко).

• Вітчизно! Горді ми тобою, трудом і подвигом твоїм. (М.Рильський).

• Виростай, калино! Ми в одвіті і за рідну пісню, і за все. (В. Герасимчук).

• Я любити тебе не покину, Батьківщино безсмертна моя!(В. Сосюра).

Урок 5. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні.

Тренувальний диктант.

Завдання. Записати речення.

Виділити в них граматичну основу.

Конвалія

(антична легенда)

Діана (богиня мисливства), у своїх лісових мандрах любила підійматися високо в гори. Одного разу її підстерегли злі боги лісів і полів. Вони вирішили полонити її. Та красуня врятувалася втечею. Вона бігла так швидко, що аж піт стікав з її лиця рясними краплинами. І де ці краплини падали, там проростали чарівні конвалії.

Урок 6. Закріплення знань про головні і другорядні члени речення. Встановлення зв’язку слів у реченнях.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Виписати головні члени речення і всі словосполучення.

Назвати ознаки осені.

Незвичайна осінь

Тиша в осінньому лісі. Червоним полум’ям палають клени. Пожовкли берези. Багряними стали дуби.

Незвичайна осінь. Небо голубе – голубе, повітря прозоре, як джерельна вода. Високо в небі пропливають білі павутинки.

Урок 7. Узагальнення знань і вмінь учнів за даною темою.

Диктант швидкої дії.

Завдання. Запам’ятати і записати прислів’я.

Встановити зв'язок слів у реченні.

Добрі діла безшумно ходять, а злі як дзвони дзвонять.

Слово

Урок 1. Слова з прямим і переносним значенням. Спостереженням за значенням слів.

«Кольоровий» диктант.

Завдання. Вчитель тримає в руках набір кольорового паперу. Показує учням по одному аркушу, а діти записують назву кольору або відтінку.

(Червоний, рожевий, жовтий, синій, фіолетовий, голубий, зелений, коричневий, помаранчевий.)

З двома словами на вибір придумати і записати два речення.

Урок 2. Слова, що мають кілька значень.

Диктант «Стрічечка».

Завдання. Прочитати і записати слово.

Поділити його на склади.

Придумати слово на останню букву слова і т. д.

Китравананасупапіриселогірокрила……….

(Чия «стрічечка» довша (по рядах) – того й перемога).

Урок 3. Слова близькі за значенням (синоніми). Ознайомлення з окремими фразеологізмами. Редагування тексту.

Синонімічний диктант.

Завдання. До даних слів дібрати (гуртом, у парі, самостійно) слова – синоніми у зошити.

Гарно - … (чудово, прекрасно, красиво,…);

Дім - … (палац, споруда, будинок, будівля,…);

Учень - … (школяр, гімназист, ліцеїст,…);

Говорю - …(розповідаю, розказую, розмовляю, …);

Хоробрий - …

Шлях - …

Літера - …

Урок 4. Слова, протилежні за значенням (антоніми). Спостереження за роллю антонімів у тексті.

Диктант «Навпаки».

Завдання. До виділених слів дібрати антоніми.

• Золоті руки, золоте серце, золотий ланцюжок.

• Міцний мороз, міцний сон, міцне дерево.

• Старий дуб, стара сорочка, стара газета.

Будова слова

Урок 1. Закінчення слова. Зміна форми слова за допомогою закінчення. Закінчення як засіб зв’язку слів у реченні.

Словниковий само диктант «+1 буква».

Завдання. Працюючи зі словником, виписати словникові слова у стовпчик за методикою «+1 буква». (Сходинки).

Картка – опора

1. мир 10.

2. явір 9.

3. парта 8.

4. матуся 7.

5. виразно 6.

6. корисний 5.

7. словничок 4.

8. сигнальник 3.

9. український 2.

10. шістнадцятий 1.

Урок 2. Основа слова. Навчальний діалог.

«Загадковий» диктант.

Завдання. Відгадати загадки.

Слова – відгадки записати.

Виділити в них основу слова.

В теплий дощик народився,

Парасолькою накрився.

(Гриб).

Два брати у воду дивляться,

А повік не зійдуться.

(Береги).

Дивувались довго ми –

Збудували міст громи.

Та по ньому я і ти

Не зуміємо пройти:

Він далеко і високо,

Досягне його лиш око.

(Веселка).

Дивний ключ у небі лине,

Не залізний, а пташиний.

Цим ключем в осінній млі

Відлітають … .

(журавлі).

Сам не біжить, а іншим стояти не дозволяє.

(Мороз).

Стоять красуні на воді,

Вінки на них білі й золоті.

(Лілеї).

У вінку зеленолистім,

У червоному намисті.

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду.

(Калина).

Ніжна зірка срібно – біла

На руках згори злетіла.

Я приніс її сюди –

Стала крапелька води.

(Сніжинка).

У фортеці заховався я.

Треба відгадати вам моє ім'я

Може, відгадати справа не важка,

Тільки як зробити це без молотка?

(Горіх).

У зеленому картузі

На одній стоїть нозі.

Коло вуха китиця

Щирим злотом світиться.

Звичка в нього є ота:

Він голівку поверта

В бік, де сонце котиться, -

Родичем доводиться.

(Соняшник).

Урок 3. Частини основи: префікс, корінь, суфікс. Розбір слів за будовою.

Диктант «Перехресний» (робота в парах).

Завдання. Продиктувати один одному по черзі слова.

Розібрати їх за будовою.

Урок 4. Спільнокореневі (споріднені) слова. Корінь слова.

Вибірковий диктант.

Завдання. З кожної групи слів вибрати і записати спільнокореневі.

Позначити в них корінь.

1. Білий, білочка, білизна, побіліла.

2. Син, синок, синій, синівський.

3. Дорогий, дорога, дорожній, подорожник.

4. Носити, носик, приніс, донесення.

5. Мило, милитися, милуватися, мильний.

Урок 5. Розрізнення синонімів, спільнокореневих і різних форм одного й того ж слова.

Ігровий диктант «Творці краси».

Завдання. З ряду слів, близьких за значенням, дібрати і вставити замість крапок найбільш влучне.

1) Холонути, мерзнути, клякнути, дубіти, стигнути.

Прийшла зима. Повітря стало… . Якщо довго стояти на місці, то руки починають …, ноги…, все тіло … .

2) Багряний, рум'яний, червоний, рожевий, малиновий.

На сході небо стало … . Щічки у дівчинки були … кольору. Ліс восени став … .

Урок 6.Розрізнення слів, що звучать однаково, а мають різне значення.

Ланцюжковий омонімічний диктант.

Завдання. Пригадати (по черзі) і записати слова, що звучать і пишуться однаково, але мають різне значення (омоніми).

Утворити з ними словосполучення або речення.

(Ніс, шию, вранці, діти, поле, ключ, коса…).

Урок 7. Чергування голосних звуків [ о ] , [ е ] з [ і ] у коренях слів.

Диктант «На місця».

Завдання. З групи складів утворити слова, міняючи склади місцями (матеріал поданий на дошці чи на картці).

ти-но-си - … (носити),

чу-ва-ти-но - …(ночувати),

жі-но - …(ножі),

бе-ді-ле - …(лебеді),

ми-ти-гро - …(громити),

зи-ти-во - …(возити),

че-ний-пе - …(печений).

Урок 8. Чергування приголосних звуків [ г ] – [ з ] – [ж ];[к ] – [ц ] – [ч ];[х ] – [с ] – [ш] у коренях слів.

Диктант «Нові слова».

Завдання. Записати нову форму слова додаючи прийменники на, у, в.

Підкреслити букви, що чергуються у коренях слів.

Око - …(в оці ), ріка - ..(в ріці ), щока - …(на щоці), кожух - …(у кожусі), муха - … (на мусі ), вухо - … (у вусі), ріг – (на розі ), луг – (на лузі ), берег – (на березі).

Урок 9. Закріплення вивченого про чергування звуків в коренях слів. Складання розповіді за малюнком та опорними словами.

Повторний диктант.

Завдання. Записати текст.

Вчитель диктує ще раз, пояснюючи орфограми.

Учні самостійно виправляють помилки.

На наступний урок пишуть той самий диктант, але його вже перевіряє вчитель.

Літні народні прикмети

Чи помітили ви, що кожна пора року має свої особливості? Літо – найтепліша і наймальовничіша пора. Влітку ми бачимо росу й веселку, дощ і сонце водночас, легкі, схожі на пір'їнки хмарки в небі, спостерігаємо короткі, але сильні грози.

Природа розкриває свої таємниці, але не всім, а лише допитливим, спостережливим.

Живими провісниками літньої погоди є рослини і тварини.

Сюркочуть коники до темна – на спеку. Перед дощем кручені паничі складаються вузликом, а бджоли не вилітають з вулика.

Урок 10. Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и ] в коренях, які перевіряються наголосом.

Словниковий диктант «Потяг».

Завдання. Записати слова.

Зима, весна, земля, зерно, гриби, сичі, чижі, межа, стерня, степи, листок, плече.

Самостійно дописати 10 слів (вагонів) на дану орфограму.

Урок 11. Добір спільнокореневих слів та зміна форми слова для перевірки написання слів із ненаголошеними [е], [и].

Творчий диктант.

Завдання. Записати слова в колонку.

Дібрати до них перевірні.

Крилатий - … .

Стебло - … .

Озеро - … .

Зеленіє - … .

Вишневий - … .

Високий - … .

Береза - … .

Темніє - … .

Тепліє - … .

Кричати - … .

Деньок - … .

Сестра - … .

Урок 12. Правопис слів із двома ненаголошеними е, и в коренях. Робота над деформованим текстом.

Диктант «Фотограф».

Завдання. Вчитель пише на дошці слова. Учень «фотографує» їх і пише з пам'яті. Потім звіряє написане («фото») із записом на дошці («негативом»).

Написав, сиділи, стемніло, живуть, крижаний, тихесенько, дерев'яний, щебетання, величина, береговий.

Підкреслити ненаголошені [е], [и].

Урок 13. Вимова і правопис слів з ненаголошеними[е], [и] в коренях, що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником.

Попереджувальний зорово – слуховий диктант.

Завдання. Проаналізувати текст під керівництвом вчителя.

Розібрати, на слух, слова з ненаголошеними[е], [и], що не перевіряються наголосом.

Записати текст.

Україна має державні символи – прапор і герб. Вибір кольорів прапора був викликаний такими міркуваннями: символами України є чисте небо та пшеничне поле.

Наш стяг – пшениця у степах

Під голубим склепінням неба.

Урок 14. Дзвінкі й глухі приголосні звуки. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками.

Диктант «Скарбничка мудрості».

Завдання. Прочитати прислів’я та приказки.

Записати по пам'яті.

Пояснити їх зміст.

Були б пиріжки, будуть і дружки.

Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

Тяжко щастя знайти, але легко його загубити.

До доброї криниці стежка утоптана.

Щоб рибу їсти, треба у воду лізти.

Кішці смішки, а мишці слізки.

Урок 15. Правильна вимова слів із дзвінкими приголосними звуками. Складання речень.

Тематичний (навчальний) диктант.

Завдання. Записати текст, вставляючи пропущені букви.

Взимку господарює моро… . Він одягнув усі… в теплі шу…ки. Сте…ки і дорі…ки засипав сні…ком.

Шви…ко ка..ка мовиться, та не шви…ко діло робиться. У людини ні..ті, а в орла – кі..ті.

Урок 16. Правильна вимова слів із глухими приголосними звуками. Складання казки за серією малюнків.

Поетичний диктант.

Завдання. Дібрати слово – риму до початку рядка вірша.

Підкреслити слова із глухими приголосними звуками.

Падав білий – білий … (сніг)

На доріжки, на … (поріг)

Дуже був … (біленький)

І такий … (легенький)

Мережані … (сніжинки)

Прикрасили … (ялинки)

Бабу снігову … (зліпили)

Ніс – морквину … (встромили)

Я стою й … (дивлюся)

Ну й гарна ж … (бабуся)

Урок 17. Правило перевірки правопису слів із глухими приголосними звуками типу нігті, боротьба.

Творчий диктант.

Завдання. Записати слова.

Скласти з ними речення.

• прудкий, важкий, швидко, різний, близький;

• ягідка, берізка, стежка, книжка, казка.

Урок 18. Префікс. Спостереження за словотворчою роллю префіксів.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати слова з префіксами.

Виділити їх умовною позначкою.

Пролітають лебеді

Прямо над нашою хатою пролітають лебеді. Вони летять нижче розпатланих, обвислих хмар і струшують на землю бентежні звуки далеких дзвонів. Говорять, що так співають лебедині крила.

полетіти за лебедями, тому й підіймаю руки наче крила.

Я стаю ніби меншим. Навколо більшає, росте і міниться увесь світ: і загачене білими хмарами небо, і одноногі скрипучі журавлі, що нікуди не полетять, і блакитна діброва за селом. І увесь світ тріпоче – міниться в моїх очах і віддаляє та віддаляє лебедів.

(М. Стельмах ).

Урок 19. Префікси і прийменники. Утворення слів за допомогою найуживаніших префіксів.

Зоровий диктант.

Завдання. Текст записаний на дошці, орфограми виділені.

Запам’ятати текст.

Записати з пам'яті, або під диктовку вчителя.

Звірити з тексом на дошці.

Зима

• У високому небі висипала сила – силенна яскравих зірок.

• Столітні ялини, обтяжені шишками, линуть до хмар у морозяному повітрі передзахідного сонця.

• Срібні кришталики погладило сонячне проміння і в кожну росинку поклало крихітний шматочок веселки.

Урок 20. Правопис префіксів роз -, без -.

Префіксальний диктант.

Завдання. До поданих слів дібрати префікси роз -, без -.

Записати утворені слова.

Казати, водний, питати, зірвати, лити, крилий, душний, вітряний, сіяти, смертник, думи, плата.

Урок 21. Правопис префіксів з -, (с -). Збіг однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня.

Диктант «Естафета».

Завдання. Вчитель диктує слова з префіксами з -, (с -).

Учні записують слова і по черзі коментують правопис слів.

Сказати, зміряти, звести, здати, сховати, збити, схопити, схід, змалювати, стоптати, змогти, спекти, зварити, здерти.

Урок 22. Правило вживання апострофа після префіксів перед [ я], [ю], [є], [ї]. Перенос слів з апострофом після префікса. Складання колективної розповіді.

Диктант «Знавці орфограм».

Завдання. За 5 хвилин учні повинні записати якомога більше слів на правило вживання апострофа після префіксів перед [я], [ю], [є], [ї] і прокоментувати їх.

При перевірці учні дописують пропущені ними слова і позначають префікси.

(В'їхати, під'їхати, роз' їхати, об'ява, з'явитися, від'єднати, …)

Урок 23. Суфікс. Спостереження за словотворчою роллю суфіксів.

Словотворчий диктант.

Завдання. Утворити слова з даних значущих частин.

Позначити в словах суфікси.

• ок -, - ник-, - еньк -, очк -, - ечк -, - оньк -, - ар -, - еньк -, - очок -, - ик -.

Урок 24. Творення слів із найуживанішими суфіксами, введення їх у речення. Складання усної розповіді за малюнками.

Творчий диктант.

Завдання. Від поданих слів, з допомогою суфіксів, записати слова з пестливим значенням.

Суфікси виділити.

Сонце, зелений, вузький, молодий, м’який, веселий, дівчина, риба, квітка, трава.

Урок 25. Усний і письмовий розбори слів за будовою. Редагування тексту.

Колективний диктант.

Завдання. Придумати слова на певну орфограму (утворення слів за допомогою префіксів і суфіксів).

Прокоментувати разом, доповнити, перевірити правопис слів.

Скласти речення з набором слів, що отримали.

Урок 26. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Будова слова».

Диктант «Грамотійко».

Завдання. Розказати будь – яке правило з теми «Будова слова».

Дібрати до нього 5 – 10 слів.

Проаналізувати їх написання.

(Абрикос, гриміти, герой, директор, черемха, колодка, стежка, скибка, суп, схибити, скинути, збити, зрізати, сказати).

Урок 27. Урок перевірки знань і вмінь учнів за темою «Будова слова». Систематизація знань учнів.

Диктант – фантазія.

Завдання. Один учень каже заголовок (визначає тему) та початок (перше речення).

Далі учні додають по одному реченню, щоб вийшов зв’язний текст.

Потім роблять колективний аналіз твору.

Книга

Діти дуже люблять мене.

Я розповідаю їм про нашу Батьківщину. Можу ознайомити з її минулим і сучасним.

Багато праці в мене вклали люди. Лісоруби заготовляли ліс. З нього зробили для мене папір. Письменники написали оповідання та вірші. Художники намалювали малюнки. У друкарні мене надрукували і зшили.

3 клас

ІІ семестр

Іменник

Урок 1. Загальне поняття про іменник. Іменники, що означають назви істот і неістот.

Абетковий диктант.

Завдання. Записати іменники за алфавітом. Перший учень називає іменник, що починається на А, другий на Б, третій на В і так далі і записують ці слова під диктовку.

Урок 2. Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Попереджувальний диктант.

У Софійському соборі в Києві є багато фресок. На одній з них зображено князя Ярослава Мудрого, його дружину Ірину та їхніх дітей: Анну, Єлизавету, Анастасію, Всеволода, Ізяслава.

Урок 3. Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників.

Творчий диктант.

Завдання. до загальних назв дописати власні.

Поет …., село …., місто …., син …., річка …., область …., гора …., котик …...

Урок 4. Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників.

Ігровий диктант.

Завдання. Поширити речення за допомогою прикметників.

Йде дощ. Налетів вітер. Сонце сховалось. Стихли пташки. Квіти похилили голівки. Хмари затягли небо.

Урок 5.Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дію.

Словниковий диктант.

Ведмідь, чернетка , гербарій, секунда, скатерть, дисципліна, температура, керівник, понеділок, бетон, левада, черговий, календар, герой, печиво, горизонт.

Урок 6. Рід іменників ( чоловічий, жіночий, середній).

Вільний диктант.

Несподівана зустріч

Прийшла зима. Білим пухом покрила землю. Михайлик радів зимі. Бігав по білому снігу. Ліпив сніжки у відлигу. Катався з гірки на санчатах у морози. Одного разу викотився з-під яблуні білий клубок снігу й зупинився прямо перед Михайликом. Білий клубок і Михайлик на якусь мить завмерли. Дивиться Михайлик, а то не клубок. А то заєць. Великий, білий як сніг.

Урок 7. Вправи на визначення роду іменників. Родові закінчення іменників.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати іменники в три колонки, розподіливши їх за родами.

Микола, школа, теля, груша, мишеня, Микита, дружба, лоша, земля, зайча, тесля, скирта, дорога, площа, курча, воєвода, ягня, сестра, небо, піч, голуб, ліс, зошит, совість, пісок, сонце.

Урок 8. Змінювання іменників за числами. Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або в множині.

Диктант – гра.

Завдання. Плескати в долоні, почувши власні іменники. З пам’яті записати їх.

Кіт Василь

Варив кисіль.

Зайчик Степанчик

Наливав у жбаник.

А лисичка - тітка

Роздавала діткам.

Урок 9.Прийменники і закінчення як засоби вираження зв’язку між словами в реченні. Роль іменників у реченні.

Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Виписати в одну колонку іменники у множині, а в другу – в однині. Поставити у словах наголоси.

Бібліотекарі, столяри, поштарі, тесляр, секретар, робітники, друкар, лікарі, інженери, бондар, вівчар, муляр, гусляр, учителі, продавці, пекар.

Урок 10. Закріплення знань про синтаксичну роль прийменників і закінчень.

Взаємо диктант.

Завдання. Учні працюють у парах. Спочатку по черзі диктують одне одному текст, а потім перевіряють зошит партнера.

Пташка сиділа на дереві. Кіт Мурчик причаївся за деревом і дивився на пташку. Раптом він стрибнув на нижню гілку. Пташка пурхнула і полетіла.

Прикметник

Урок 11. Загальне поняття про прикметник, його роль у реченні.

Завдання. Прочитати віршик запам’ятати і попам’ яті записати.

Зоровий диктант.

Червоненька і смачненька.

Дуже з вигляду гарненька,

І боки у неї пишні.

Влітку смачно їсти вишні.

Урок 12. Зв'язок прикметників з іменниками. Вправи на встановлення зв’язку прикметників з іменниками.

Творчий диктант.

Завдання. До прикметників дібрати іменники і записати.

Сонячний …., дерев’яний …, кисле …., блакитне ……, вузька ….., струнка …., залізна …., гіркий ……, могутнє ….., вечірня ….., скляний …., солодка …. .

Урок 13. Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати сполучення іменників з прикметниками. Усно поставити питання від іменника до прикметника.

Наближається золота осінь. Білі хмари поволі пливуть по голубому небі. З ними в далекі невідомі краї відпливає тепле літо, а натомість приходить золота осінь. Раптом з-за високих осокорів гордовито випливла така чудернацька хмара. Освітлений сонцем бік хмари був біліший за сніг. А другий бік – темний та похмурий. Мабуть, там ховалась осінь.

Урок 14. Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити питання до прикметника, редагувати текст.

Вільний диктант.

Гарна лисиця

Дуже гарно й тихо було в лісі!

Несподівано з-за молоденької ялинки показалася лисиця. Вона озирнулась, потім витягла шию – мабуть, нюхала повітря. Шерсть на ній була довга, пухнаста.

Напрочуд гарний був у неї прездоровий хвіст. Коли лисиця ворушила ним, хвіст вигравав проти сонця рудими іскорками.

Урок 15. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників.

Прикметниковий диктант.

Завдання. Дібрати по 4 -5 прикметників до прочитаного слова і записати.

Літо, лимон, сонце, мама, вітер, книга, синичка, зошит.

Урок 16. Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники – антоніми.

Антонімічний диктант.

Завдання. Учні по ходу читання замінюють слова на антоніми.

Акуратний, білий, вузький, мудрий, повільний, хоробрий, шкідливий, густий, добрий, ледачий, черствий, скорий, холодний, щедрий, ясний, юний.

Урок 17. Повний аналіз прикметника як частини мови.

Абетковий диктант.

Завдання. За 3 хвилини учні записують якомога більше прикметників на кожну букву алфавіту.

Урок18. Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях.

Творчий диктант.

Завдання. Змінювати прикметники так, щоб похмура картина природи змінилася на протилежну.

Важкі чорні хмари пливли по небу. Сердитий вітер гойдав віти дерев. Жовте листя сумно тріпотіло од вітру. Настала холодна осінь.

Урок 19. Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках.

Творчий диктант

Завдання. Закінчити речення прикметником.

Сніг білий, а вугілля ….

Пух легкий, а камінь ….

Дерево високе, а кущ ….

Зима холодна, а літо ….

Молоко рідке, а сметана …..

Білка прудка, а ведмідь ….

Дієслово

Урок 20. Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні.

Взаємодиктант

Завдання. Учні працюють у парах. Спочатку диктують по черзі один одному текст, а потім перевіряють.

Джмелі встають дуже рано. Є в них живий будильник. Щоранку один із джмелів починає махати крильцями і при цьому сильно гуде. Після цього членам його сім’ї вже не спатиметься.

Урок 21. Дієслова – синоніми і дієслова – антоніми. Розпізнавання дієслів у реченні.

Синонімічний диктант.

Завдання. Дібрати синоніми до дієслів і записати.

Думати - …. (мислити, міркувати, гадати).

Доглядати - …. (турбуватись, піклуватись).

Розмовляти - …..(говорити, гомоніти, бесідувати).

Сміятися - ….. (реготати, хихикати).

Стукати - ……(грюкати, гримати).

Урок 22. Змінювання дієслів за часами.

Зорово – слуховий диктант.

Завдання. Прочитати віршик запам’ятати і по пам’яті записати.

Шумлять дуби, дзвенять дуби,

Над ними сонце блискає,

Хмарки, мов білі голуби,

Пливуть над ними високо.

Урок 23. Вправи на розпізнавання часових форм дієслова.

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати дієслова. Поставити до них питання.

Коли риби виростають,

Добре плавають в воді,

Птахи високо літають,

Звірі бродять по землі.

А людина виростає –

Їздить! Плаває! Літає!

Одкриває, пізнає

Геть усе, що в світі є.

Урок 24. Закріплення вивченого про часові форми дієслова.

Творчий диктант.

Завдання. Змінити слова, щоб вийшла зв’язна розповідь.

(Прийти) весна. З теплих країв (летіти) шпаки, ластівки, лелеки. Птахи (турбуватися) біля гнізд.

(Гуляти) діти в лісі. Раптом за кущами (майнути) лисячий хвіст. Всі (кинутися) за лисицею.

Урок 25. Вправи на творення і вживання дієслів теперішнього, минулого і майбутнього часу.

Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Виписати дієслова в три колонки теперішнього, минулого і майбутнього часу.

Живі пам’ятники

У розпалі садіння дерев. У цій радісній і корисній справі діти не відстають від дорослих. Обережно викопують і переносять ще сплячі деревця у нові місця.

Під ласкавим промінням сонця прокинеться деревце і почне рости людям на радість.

І кожен, хто посадить і виростить хоч одне дерево, поставить собі за життя чудовий зелений пам’ятник.

Урок 26. Роль дієслів у реченні.

Вільний диктант

Дуб під вікном

Молодий лісник побудував у лісі велику кам’яну хату й посадив дуба під вікном.

Минали роки. Дуб розрісся так, що закрив вікно. Стало темно в кімнаті. Просить лісникова внучка, щоб дід зрубав дуба. А дідусь покликав трьох синів і дев’ятьох внуків, покликав внучку – красуню й сказав, що треба переносити хату в інше місце. І пішов з лопатою копати рівчак під фундамент. За ним пішли три сини, дев’ять внуків і красуня – внучка.

Урок 27. Змінювання дієслів минулого часу за родами.

Коментований диктант.

Завдання. Учні коментують дієслова змінюючи їх на дієслова з протилежним значенням.

Говориш, одягаєшся, піднімаєшся, смієшся, лягаєш, миришся, радієш, співаєш.

Урок 28. Вправи на змінювання дієслів минулого часу за родами.

Попереджувальний диктант.

Весна в лісі

Радісна, гомінка і пахуча весна. Дзвінко співають птахи. Теплий вітер пробігає у верховітті. З’явилися паростки молодої трави. Голубими та білими пролісками вкрилися галявинки. Забігали по купинках мурашки. Вилетіли із зимового притулку перші джмелі.

Ліс одягається в зелене вбрання. Скоро зацвіте на узліссі черемха. Защебечуть дзвінкоголосі солов’ї. Прилетять і закують зозулі.

Гарна, радісна, весела весна в лісі!

Урок 29. Неозначена форма дієслова.

Творчий диктант.

Завдання. Дописати прислів’я дієсловами.

Лінивий так робить, як мокре ….. .

Ледачий два рази робить, а скупий два рази …. .

Де господар добре робить, там і поле буйно …. .

Любиш їздить – люби й саночки …. .

Хто честі не має, тому й сто ковалів її не ….. .

З добрим дружись, а лихих …… .

Урок 30. Вправи на творення неозначеної форми дієслова за зразком. Складання правил гри.

Диктант - гра

Завдання. Плескати в долоні почувши дієслова неозначеної форми . З пам’яті їх записати.

Не треба дощу просити, він прийде, як будеш косити. Чому бути, тому не минути. Ніч ночувати – не вік горювати. Погано орати – то краще випрягати. Аби все мати, треба своїм плугом на своїй ниві орати. Хто хоче збирати, мусить добре засівати. Хоче косити, але нема кому коси носити.

Урок 31. Розрізнення дієслів неозначеної форми, що відповідає на питання (що робити?), (що зробити?). Вживання неозначеної форми дієслова при складанні порад, інструкцій.

Словниковий диктант

Частувати, кипіти, ждати, наступати, чекати, йти, відпочити, дзюрчати, веселитися, дожидатися, сміятися, очікувати, вижидати.

Урок 32. Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Вживання неозначеної форми дієслова у прислів’ях і приказках.

Взаємо диктант

Завдання.

Ластівка день починає, а соловей кінчає. Сміливий там знайде, де боягуз загубить. Згода дім будує, а незгода руйнує. Літо біжить, підстрибуючи, а зима бреде, похнюпившись.

Урок 33. Написання частки не з дієсловами. Розбір дієслова як частини мови.

Попереджувальний диктант.

Не беріть книгу брудними руками. Коли гортаєте сторінки, не слиньте пальців, не загинайте ріжків. Не малюйте і нічого не пишіть на книзі. Не вставляйте між сторінками ручку, олівець або лінійку – від цього книга псується. Не кладіть книгу де попало. Бережіть книгу, бо вона для вас – найкращий друг і порадник.

Повторення вивченого за рік

Урок 34 . Повторення вивченого про звуки і букви. Звуко – буквений аналіз слів. Діалог.

Словниковий диктант.

Явір, сіяти, юний, гріє, їхали, їжак, заєць, поясок, Марія, яблуко, змія, маяк, ягня, радію, каюта, Юрко, співають, єнот, читає, країна, Україна, Київ, гаї.

Урок 35. Контроль навчальних досягнень учнів.

Контрольний диктант.

Вечір

Насунули чорні хмари від заходу сонця. Вдарив грім. Засяяла блискавка. Пішов густий літній дощ. Перед вечором вже розпогодилось. На заході залисніло небо. Сонце ніби розігнало від себе хмари й засяяло. Хмари посунулися за Дніпро й за міст. На сизому небі сяють дві веселки. Картина така дивна, наче у сні.

Урок 36. Повторення про тверді й м’які приголосні звуки. Позначення їх буквами на письмі. Подвоєння приголосних звуків.

Вибірковий диктант

Завдання. Виписати слова з м’якими приголосними звуками. Чим позначається їхня м’якість?

Під віконцями

На сонці

У весняному садку

У земельку,

Як в постельку,

Я насіннячко кладу.

Урок 37.Повторення правила вживання апострофа та правила переносу слів із рядка в рядок.

Пояснювальний диктант

1.Соловї зимують в Африці. Але там вони гнізд не в’ють.

2.Ставтеся до землі з любов’ю. Вона завжди буде доброю матір’ю.

3. Рясно зацвіли сади. Здається, що все узгір’я вкрилося білими шапками. Ряди яблунь чисті, без бур’янів.

4. Знялася буря. Стовп червоної куряви залетів на подвір’я. Вітер ніс сухий бур’ян, солому, пісок.

Урок 38. Повторення вивченого про текст і речення.

Тренувальний диктант

Завдання. Записати текст під диктовку, визначити тему , мету. Дібрати заголовок.

Природа нам про все розповідає, лише треба зрозуміти її тиху і мудру мову.

Уважно подивись навколо себе. Дерева, зорі, птахи відкриють тобі багато таємниць.

Урок 39. Повторення вивченого про частини мови.

Підсумковий урок за рік.

Вибірково – розподільний диктант.

Завдання. Записати слова в три колонки іменники, прикметники, дієслова.

Сонце, річка, пливе, красивий, солов’їний , меч, біжить, мудрий, казковий, сміється, небо, радість, стомився, мед, взуття, читає, кольоровий, звучить, мелодійний.

4 клас

І семестр

Тема Мова і мовлення. Текст.

Урок 1 Мова – жива скарбниця історії народу.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Пояснити своє розуміння даного тексту.

Твоя рідна мова – українська. Вчися говорити нею грамотно і красиво.

Тут у пригоді тобі стануть твори художньої літератури, тобто ті, що їх написали письменники, а також казочки, приказки, прислів’я, оповідання, які протягом століть творив наш народ.

Урок 2 Що таке мовлення? Яким воно має бути?

Вибірково-творчий диктант.

Завдання. Записати слова ввічливості і дописати кілька своїх.

Вранці-рано, на світанні

У рожевому тумані,

Птахи голос подають.

Люди добрі устають.

Добрий ранок, добрий ранок!

Деревце росою вмилось,

Під віконцем зупинилось,

В шибку стукає мені:

- Ти прокинувся, чи ні?

Добрий ранок, добрий ранок!

Урок 3 Культура мовлення.

Творчий диктант

Завдання. Удосконалити текст, змінивши слова, що часто зустрічаються, синонімами.

Береза – дуже красиве дерево. У берези білий стовбур. З берези падають крилаті зернятка. Вітром зернятка розносяться по землі. З кожної зернини виростає нова береза.

Урок 4 Тема, мета, заголовок.

Попереджувальний диктант.

Завдання. Дібрати до тексту заголовок. Визначити тему і мету.

Ми збирали у лісі гриби. Було тихо. Раптом подув прохолодний вітер. Кучеряві берізки затріпотіли вітами. Хмари почали затягувати небо. Загриміло, заблискало. Полив дощ, як з відра. Птахи поховалися у гнізда. Ми побігли до куреня.

Урок 5 Роль слів у побудові тексту.

Словниковий диктант.

Завдання. З поданими словами утвори словосполучення і склади речення.

Сестричко, добрий день, на добраніч, спасибі, матінко, товаришу, батьку, здрастуйте.

Урок 6 Поділ тексту на частини. План.

Диктант повторної дії.

Завдання. Записати текст, скласти до нього план.

Був теплий літній день. По вулиці йшов старенький дідусь. Йому було душно, хотілося пити. Під деревом в тіні була лавочка. Змучений дідусь сів перепочити. Біля лавочки гралися діти. Дідусь попросив води. Діти швиденько принесли. Потім вони побігли до яблуні. На дереві висіли достиглі плоди. Діти зірвали кілька кращих яблук і дали дідусеві.

Урок 7 Текст – розповідь. Діалог.

Самодиктант.

Завдання. Разом із товаришем по парті скласти діалог «У магазині », записати його у зошиті.

Урок 9 Текст – опис.

Диктант з обґрунтуванням.

Завдання. Це опис чи розповідь? Обґрунтувати свій висновок.

За кілька кроків від сухої коси визирає з води вербовий кущик. Невеличкий такий, а на ньому -котики. Пухнастенькі, жовто-зелені. Ніби табунець гусеняток примостився спочити на тоненьких галузках. І такі вони лагідні і безпомічні.

Урок 10 Текст – міркування.

Творчий диктант.

Завдання. Записати текст-міркування на тему: „Чому треба берегти птахів?”, використовуючи слова та словосполучення:

На мою думку, я так вважаю, тому що, отже, приносять користь, знищують шкідників, лікарі лісу, прекрасно співають, приносять радість.

Урок 11 Будова тексту.

Диктант „Перевіряю себе”.

Завдання. Дібрати заголовок. Визначити тему, мету і будову тесту.

Було літо. Діти пішли в ліс по малину.

Зайшли у зарослі і в кущах знайшли гніздо з маленькими пташенятами. Пташенята були голодні, чекали маму і пищали. Діти взяли малюків з гнізда, принесли додому. Вдома почали гратися з пташенятами. Це побачив батько. Він назвав вчинок дітей негідним.

Дітям стало соромно. Вони віднесли пташенят назад.

Урок 12. Замітка до газети.

Словниковий диктант.

Завдання. з поданими словами утворити словосполучення і скласти речення.

Добрий день, до побачення, здрастуйте, на добраніч, сестричко, матусю, батьку, товаришу.

Тема. Речення

Урок 14 Види речень за метою висловлювання та інтонацією.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Визначити вид речення за метою висловлювання та інтонацією.

Восени птахи відлітають у теплі краї.

Скільки місяців у році?

Друже, швидше підростай!

Любіть Україну у сні й на яву.

Мій брат повернувся з поїздки по Дніпру.

Які лікарські рослини ростуть у лісі?

А скільки різних квітів можна побачити в лісі!

Хіба є на світі щось дорожче за Вітчизну?

Урок15 Основа речення. Зв’язок слів у реченні.

Навчальний диктант.

Завдання. Записати речення, підкреслити основи.

Радо пташка лісова виспівує веснянку.

Синіють у житі ніжні волошки.

На травиночки малі крапля сонця впала.

Чорнявий хлопчик грався на дитячому майданчику.

Природа нам про все розповідає.

Урок 17 Зв’язок слів у реченні.

Творчий диктант.

Завдання. Зі слів кожного рядка скласти речення. Встановити зв’язок слів у реченнях.

сховалося, за, верховіттям, сонце, дерев;

в, прохолодно, й, лісі, волого;

дихає, земля, й, оживає, вільно;

ворухнувся, ось, листочок, торішній;

зелена, виткнулася, з-під нього, травинка.

Урок 18 Однорідні члени речення

Вибірковий диктант.

Завдання. Виписати речення з однорідними членами.

Бабуся і внучка збирали лікарські рослини.

Заліз кіт під стріху і спіймав горобця.

Біла лілія підставила рибці зелений листочок.

Цього року ми вчасно зібрали картоплю, моркву, буряки.

В саду ми розвісили їдальні для пташок.

Долини, луки і діброви буяли пишним цвітом.

Шпак сів на гілку і весело защебетав.

Урок 19 Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Підкреслити сполучники, які служать для поєднання однорідних членів речення.

Синичка пурхнула і вилетіла на двір.

Я був не в лісі, а в полі.

Біда помучить, але й навчить.

Як лютуй, не лютуй, та на весну брів не хмур.

Золото й срібло не старіють, батько й мати ціни не мають.

Урок 21 Залежні слова при однорідних членах речення.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Пояснити вживання залежних слів при однорідних членах речення.

Сергійко тихо присів на траву, пильно придивився, уважно прислухався.

У саду доспіли соковиті яблука, духмяні груші, смачні сливи.

Василько розв’язав задачу, прочитав казку, написав вправу.

Невеличкими купками розкидані різнокольорові айстри, оксамитові чорнобривці.

Ніжно похитують голівками білі лілії та малинові флокси.

Урок 22 Складне речення.

Диктант з завданням.

Завдання. Записати складні речення, підкреслити в них основи.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

Не кажи не вмію, а кажи навчуся.

Під ногами рипить сніг, а маленькі сніжинки кружляють над деревами.

Учні пішли у парк, коли закінчилися уроки.

Наталка добре вивчила уроки, наступного дня вона отримала хорошу оцінку.

Тема. Частини мови. Іменник.

Урок 25 Повторення вивченого про іменник.

Словниковий диктант.

Завдання. Записати іменники, визначити рід і число.

Козак, воля, яблуко, мідь, фіалки, липа, народ, косарі, зерно, дубок, роса, ключі, джерело, здоров’я, батько, радість, бджоли, учень, ягня, Київ, Шевченко, земля, Андрій, веселка.

Урок 26 Іменники – синоніми та антоніми.

Вибірковий диктант.

Завдання. Вибрати слова-антоніми і записати їх парами.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

Одне літо краще за сто зим.

Весні початок, а зимі кінець.

Сонце світить вдень, а місяць – уночі.

Урок 27 Відмінювання іменників.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Пояснити як змінилося слово „берізка” у тексті.

Позолотила осінь берізку. Заблищала вона, засяяла. Кожен берізкою милується. Гойднула гілками берізка, кілька листочків на землю струсила. Покачався по них їжачок, начепив листя на колючки і, дякуючи берізці, золотою кулькою додому покотився.

Урок 28 Відмінювання іменників у однині.

Перевірний диктант.

Завдання. Підкреслити іменники в однині і визначити їх відмінок.

Вогонь – це велика рушійна сила. Часто пожежі виникають внаслідок пустощів дітей із сірниками. Від вогню можуть загинути не тільки винуватці пожежі, а й пожежники, які самовіддано борються зі стихією, добровільні сміливці, які приходять на допомогу в біді, випадкові люди.

Урок 29 Розрізнення іменників в давальному і місцевому відмінках.

Творчий диктант.

Завдання. Записати іменники у давальному і місцевому відмінках однини.

Книга, крига, підлога, ложка, затока, вишивка, комаха, смерека, пасіка.

Урок 30 Закінчення іменників у родовому відмінку однини.

Диктант „Перевір себе”.

Завдання. Записати речення. Підкреслити іменники в родовому відмінку однини, виділити закінчення.

Під кущем хлопці знайшли їжачка.

На вулиці Івась побачив брата.

Сьогодні Павлика не було у школі.

Батька викликали на роботу.

На канікулах Олег поїде до дідуся.

Урок 31 Зміна приголосних перед закінченням – і в іменниках жіночого і чоловічого роду.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Підкреслити іменники у давальному і місцевому відмінках. Поставити їх у називному відмінку і пояснити чергування приголосних перед закінченням – і.

Мама купила донечці черевики

Годівничку діти повісили на нижній гілці.

У лузі росте червона калина.

Моя мама працює на фабриці.

У руці я несу букет подрузі.

Урок33 Чергування голосних звуків в іменниках жіночого і чоловічого роду.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Підкреслити іменники, у яких відбулося чергування голосних приголосних. Пояснити їх написання.

Листопад.

Листопад – останній син Осені. Чомусь він похмурий і сумний. Може, від того, що робити йому у цю пору року нічого? Блукає старий листопад без радості, веселості та бадьорості полями, луками, аж поки не дійде до лісу.

Урок 34 Правопис закінчень жіночого роду на – а (я) в родовому відмінку однини.

Перевірний диктант.

Завдання. Підкреслити іменники і визначити їх відмінки.

Хліб.

Хлібом годує тебе рідна земля. Куди не закине тебе життя – пам’ятай про хліб. Щоденно чесно заробляй свій хліб. Треба бути терплячим і мудрим у праці. Батьки дали тобі перший хліб. Твій обов’язок – дати їм останній. Шануй хліб!

Урок 35 Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини.

Диктант „Підбери пару”.

Завдання. Записати іменники в орудному відмінку однини.

Звір, буквар, рій, Україна, книга, вуж, межа, історія, чай, Марія, день, жайворонок, вітер.

Урок 36 Змінювання іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Підкреслити іменники чоловічого роду в орудному відмінку однини і пояснити їх написання.

Берег заріс очеретом.

Мій дідусь працює сторожем.

За гаєм в’ється річечка.

Доріжки перед школою покриті асфальтом.

Всі дерева вкрилися інеєм.

На річку Роман пішов з товаришем.

Урок 37 Змінювання іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини.

Диктант з коментуванням.

Завдання. Підкреслити іменники, визначити їх рід і пояснити написання.

На даху сидить голуб.

Тато купив синові портфель.

У лузі росте червона калина.

Володя несе коневі сіно.

У нашому ставку розводять коропів.

Братові виповнилося дев’ять років.

У млині дідусь працює.

Урок 38 Правопис іменників жіночого роду з нульовим закінченням в початковій формі в орудному відмінку однини.

Диктант «Перевір себе».

Завдання. Підкреслити іменники в орудному відмінку, пояснити їх написання.

Діти з радістю вибігли на подвір’я.

Хмельницька область межує з Тернопільською областю.

Ми задоволені подорожжю.

Хлібом і сіллю стрічаємо ми дорогих гостей.

За піччю стоїть ослін.

Пахне хліб любов’ю трударів.

Урок 39 Правопис відмінкових закінчень іменників у множині.

Пізнавальний диктант.

Завдання. Підкреслити іменники у множині, виділити закінчення, визначити відмінки.

Жінки і дівчата в Україні дуже любили вишивати рушники. Вишиті рушники вважали священними. Зображені на них ромби, круги, квадрати символізували сонце, землю, рослини. Таким рушникам поклонялися наші предки.

Урок 41. Вживання іменників з прийменниками у місцевому відмінку.

Диктант повторної дії.

Завдання. Підкреслити іменники з прийменниками у місцевому відмінку.

У будинку засвітилися вікна.

Ластівки весело кружляли над подвір’ям.

На вигоні пасуться корови.

У нашому озері водиться багато різної риби.

Бджоли золотисті в квітках літають, роси перлисті з трав опадають.

На поляни крізь тумани дрібний дощик сипле.

Урок 42. Закінчення іменників в місцевому відмінку множини.

Перевірний диктант.

Завдання. Виділити закінчення іменників в місцевому відмінку множини.

В українських піснях буде вічна душа.

Осінні холоди завдали тривоги пташкам.

На лісових пагорбах доспіли полуниці.

На дорогах багато машин і автобусів.

Діти стоять на галявинах, проводжають журавлів у далеку дорогу.

Тема. Прикметник.

Урок 44. Повторення вивченого про прикметник як частину мови.

Словниковий диктант.

Завдання. від яких іменників утворилися прикметники, записати їх.

Солов’їний, м’ятний, українська, материнська, весняний, зимовий, ніжний, степовий, розумний.

Урок 45. Прикметники антоніми і синоніми.

Вибірковий диктант.

Завдання. знайти і виписати прикметники - антоніми.

Бабусина хата.

Бабусина хата у вишневому саду, як у віночку. Коло хати високі мальви, червона калина. Віконечко біленьке, як полотно.

З ранньої весни і до пізньої осені коло хати цвітуть запашні, барвисті квіти. І хата ошатна, і на душі приємно.

Урок 46. Вживання прикметників у художньому і науковому текстах.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Підкреслити прикметники, вжиті у переносному значенні, пояснити їх вживання в тексті.

Чарівниця зима.

Білокоса чарівниця зима примчала на білому коні у сади і парки. Торкнулася чарівною паличкою верхівок дерев. І заіскрилися на них кришталеві шати, срібні мереживні намітки, білі пишні сукні. У високому холодному небі повільно пливуть хмари, ніби великі білі кораблі.

Урок 47. Зв’язок прикметників з іменниками.

Вибірковий диктант.

Завдання. Підкреслити сполучення прикметників з іменниками.

Червоні снігурі

Стрибають по дворі.

В задумі чорний крук

Присів на білий сук.

Синиці голубі

Співають на вербі.

На зиму омелюх

Пошив рудий капелюх.

Урок 50. Зв’язок прикметників з іменниками.

Творчий диктант.

Завдання. З поданих двох іменників утворити словосполучення іменника з прикметником.

Чумак, шлях; Україна, слово; козак діти; мама, ласка; Запоріжжя, Січ; рід, земля; народ, душа.

Урок 51. Розбір прикметників за зразком.

Перевірний диктант.

Завдання. Підкреслити прикметники, два за вибором усно розібрати за поданим планом.

Білий велетень.

Це один із найбільших порід кроликів. Тварини мають міцну будову тіла, відзначаються тонким кістяком. Голова велика, довгаста, з довгими прямостоячими вухами. Тулуб видовжений, спина вузька, пряма. Лапи міцні, але не товсті. Волосяний покрив білий, очі червоні.

Урок 52. Відмінювання прикметників.

Пояснювальний диктант.

Завдання. У другому абзаці підкреслити прикметники, визначити їх рід, число, відмінок.

Рідний край! Дорога серцю земля батьків та прадідів наших. Оспівані в піснях народних безмежні степи, зелені ліси і долини, високі блакитні небеса. Хіба є що на світі краще за це миле серцю привілля? Хіба є що на світі дорожче за Вітчизну?

І ти починаєш розуміти, що то твоя Батьківщина, що звідси, від батьківського порога, від материнської пісні вона бере свій початок.

Урок 53. Визначення відмінка прикметника в реченні.

Диктант „Перевір себе”.

Завдання. Підкреслити прикметники, визначити їх відмінки.

Літня симфонія.

Ясного літнього ранку я з татусем пішов у поле. З синього неба долітала дзвінка пісня жайворонка. У стиглому житньому колосі сюрчали коники. Здалеку долинув звук степового корабля. Він підставив свої груди вільному вітрові і величаво плив на золотих хвилях. Я був зачарований ніжною симфонією літа.

Урок 54. Опис зовнішності людини.

Диктант.

Завдання. Підкресли прикметники, визнач рід, число, відмінок.

На подвір’ї.

Край села стояла невелика солом’яна хата. Вона була затишна і біла. Вузька втоптана стежка вела від порога до глибокої криниці. Вода в ній була завжди студеною і прозорою. Понад стежкою росли пахучі квіти. Із хати вийшла молода струнка дівчина. У довгій косі червоніла стрічка. З вишитої сорочки сміялися голубі незабудки. Дівчина набрала холодної води і пішла в хату.

Урок 56. Визначення відмінка прикметника в реченнях.

Диктант „Закріплення знань”.

Завдання. Визначити відмінки прикметників в реченнях.

Присмерком починають спускатися на землю лапаті сніжинки. Спочатку небагато, а потім більше і більше пурхає їх у морозному повітрі, безшумно сідає на зелений мох, почорніле листя, кудлаті гілки ялин. Пухнаста ковдра стелиться по землі.

Урок 58. Вимова і правопис прикметників із суфіксами – ськ-, -зьк-, -цьк-.

Навчальний диктант.

Завдання. Підкреслити прикметники із суфіксами – ськ-, -зьк-, -цьк-.

Чисту мову українську я чув у солов’їнім щебетанні.

У музеї ми бачили козацькі шаблі.

Туристи зупинилися на відпочинок під велетенським дубом.

Люблю я тихі українські ночі.

Над Карпатським нашим краєм пісня радісно дзвенить.

Урок 59. Вживання знака м’якшення перед закінченням у прикметниках.

Пояснювальний диктант.

Завдання. Пояснити написання прикметників.

З раннього ранку до пізньої ночі в полі гудуть трактори.

Після короткої літньої ночі настав чудовий ранок.

До сусіднього села ми йшли через житній лан.

Проміння вечірнього сонця освітлювало соснові верхівки.

Сім’я відпочивала біля синього моря.

З нижньої гілки злетіла гарна пташка.

Урок 61. Закріплення вивченого матеріалу.

Підсумковий диктант.

Завдання. Підкреслити прикметники у сполученні з іменниками, вказати число і відмінок.

Беркут.

Рудий беркут сидів нерухомо, окидаючи гострим оком неозору ніжно-зелену далечінь. У чистому ранковому повітрі чітко вимальовувався його гострий, гачкуватий дзьоб. Весь птах відбився в ясному дзеркалі озера.

Сходило сонце. Блискуча руда спина спалахнула на мить багаттям. Беркут поворухнувся і розкрив могутні крила.

Урок 62. Опис природи за картиною.

Диктант.

Завдання. Підкреслити прикметники, визначити відмінки, рід і число.

Гори.

Багато цікавого можна побачити в горах. Уже самим своїм виглядом вони чарують нас. Вранці або ж при заході сонця гори бувають рожевими. Світлого дня – голубими. В негоду – суворими, неприступними.

На їхніх високих вершинах лежать вічні сніги. На гірських схилах ростуть ліси, зеленіють полонини, біжать швидкі струмки.

В Україні є Карпати, Кримські гори, Товтри. Вони дуже красиві.

Урок 63. Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду.

Творчий диктант.

Завдання. поставити прикметники у давальному і місцевому відмінках однини.

Рання, вечірня, осіння, домашня, синя, художня, літня, житня, мелодійна, весела, смілива, співуча.

ІІ семестр

Тема. Прикметник.

Урок 1.Відмінювання прикметників у множині. Тренувальні вправи.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Співаю щедрівку «Ой сивая та зозуленька»,даючи завдання впізнати прикметники. Виписати прикметники після повторного співу щедрівки.

Ой сивая та зозуленька.

Ой сивая та зозуленька

Щедрий вечір,добрий вечір,

добрим людям на здоров’я!

усі сади та й облітали,

а в одному та й не побувала.

А в тім саду три тереми:

а в першому –красне сонце,

а в другому – ясен місяць,

а в третьому –дрібні зірки.

Ясен місяць – пан господар,

красне сонце-жінка його,

дрібні зірки-його діти.

Щедрий вечір,добрий вечір,

добрим людям на здоров’я!

Тема. Числівник.

Урок 2.Числівник,як частина мови .

Словниковий диктант.

Завдання .

Дібрати іменники до поданих числівників.

П’ять ,десять,двадцять,тридцять,шістнадцять;

шістсот,мільйон,мільярд,шістдесят.

Тема. Числівник.

Урок 3.Числівник утворення та запис числівників.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Вибрати із вірша і записати словами числівники,які є результатом виконаної дії.

Годі вже вам дармувати -

будемо разом додавати,

добре слово вимовляти,

наголоси проставляти:

шість на шість -

то дванадцять;

шість на сім –

то тринадцять;

шість на п’ять –

одинадцять;

вісім й вісім

то шістнадцять.

Можна й далі рахувати,

числівники записати.

А тепер ми ще полічимо ,

без посилочки запишемо:

двісті на триста -

п’ятсот;

триста плюс триста

шістсот;

по чотириста двічі -

вісімсот:

а коли ще сто додати,

що тоді ми , будемо мати?

Дев’ятсот !

Тема. Числівник.

Урок 4.Зміна за питанням числівників.

Творчий диктант.

Завдання .

Від числівників,що відповідають на питання скільки?

Утворити і записати числівники,що відповідають на питання котрий?

Один,три,шість,тридцять;

сто,сорок,тисяча.

Тема. Займенник.

Урок 5.Займенник ,як частина мови.

Диктант.

Завдання .

Підкреслити займенники.

Українська ніч.

Чи знайти ви українську ніч?О ви не знаєте її. Я вам розповім. Пригляньтеся до неї. З середини неба дивиться місяць. Він горить,наче дихає. Земля вся в срібному світлі.

Чудова ніч!Нерухомо сплять гаї,ставки,річки,степи. Вони тихі, спокійні. Нічний вітер,закрившись зненацька,цілує їх.

Тема. Займенник.

Урок 6.Особові займенники.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Виписати займенники із вірша.

Я вишень тобі приніс,

ти – задер у гору ніс

Він - дивився із вікна:

де ж поділася вона?

Посміхалося воно,

як летіли ми на дно.

Принесли ви кавуни,

а поїли їх вони

Тема. Займенник.

Урок 7.Тренувальні вправи.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Виписати із вірша займенники .

Займенник

Є добрий друг в іменника

в числівника й прикметника,

А звуть його - займенником.

Як втомляться іменники

у реченнях стояти

до себе звуть займенників

від втоми рятувати.

Вивчимо цю частину мови,

Вивчимо обов’язково,

бо вона потрібна дуже

і мені ,й тобі ,мій друже.

Я до тебе усміхнуся

І з тобою подружуся

Усміхнешся ти в отвіт -

Ми з тобою цілий світ

Всі всміхнемося навкруги -

Він,вона,воно, вони,

Бо усмішка всіх єдна,

жити в дружбі помага.

Тема. Займенник.

Урок 8.Займенники 1-ої особи однини і множини.

Творчий диктант.

Завдання .

Замість крапок поставити в потрібних відмінках особові займенники.

До…….прийшов товариш.

Тато купив……книжку.

Старший брат пишається…..

Сьогодні ……похвалили.

У………..дружний клас

З……..весело працювати

Усім……….подобаються рухливі ігри.

Тема. Займенник.

Урок 9.Займенники 2-ої особи однини і множини.

Вибірковий диктант-пісня.

Завдання .

Виписати займенники.

Виростеш ти,сину,

вирушиш в дорогу.

Виростуть з тобою

приспані тривоги.

Тема. Займенник.

Урок 10.Займенники 3-ої особи однини і множини.

Пояснювальний диктант.

Завдання .

Знайти і підкреслити займенники 3-ої особи.

Соловей

У садку співав соловей. Його пісня була дуже гарна. Він знав , що його пісню люблять люди. Того й дивився з погордою на квітучий сад,на синє небо,й на маленьку дівчинку. Вона сиділа в садку й слухала його чарівну пісню.

Тема. Займенник.

Урок 11.Повторення й узагальнення вивченого про займенник .

Розподільний диктант.

Завдання .

Записати у дві колонки:

А) займенники 1-ої особи однини;

Б) займенники 2-ої особи однини.

Люби книгу!Вона навчить тебе шанувати людину. З книги ти довідаєшся про багато цікавих речей.

Наша мова -прекрасна. Збірки віршів та оповідань захоплюють вас. Читаючи їх,ви побачити красу та багатство мови-мови,якою ви розмовляєте і думаєте.

Я і ти,всі ми сподіваємося ,що читаючи книги,відчуємо,який то скарб-наша рідна мова.

Тема. Дієслово.

Урок 12. Повторення вивченого про дієслово.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Виписати дієслова із вірша Тараса Шевченка

Сонце заходить,гори чорніють,

пташечка тихне,поле німіє.

Радіють люди ,що одпочинуть,

а я дивлюся…І серцем лину

в теплий садочок на Україну.

Лину я ,лину,думу гадаю,

і ніби серце одпочиває

чорніє поле,і гай . і гори.

На синє небо виходить зоря.

(Тарас Шевченко)

Тема. Дієслово .

Урок 13.Правопис не з дієсловами.

Творчий диктант.

Завдання .

Дописати приказки,прислів’я ,пояснити правопис не з дієсловами.

Під лежачим камінь вода……….тече.

Не в свої сани…….сідай.

Весна ледачого….любить.

З чужого лиха…..смійся.

Тема. Дієслово.

Урок 14.Зв’язок дієслів з іншими частинами мови.

Пояснювальний диктант.

Завдання .

Підкреслити дієслова,вжиті у переносному значенні.

Ліс стояв ще зовсім голий. Тільки на деяких дубах видзвонювало сухе листя.Воно пишалося ,що залишилося на вітті і не боїться зими.

Вранці траплялися заморозки. Земля дзвеніла під ногами як склянка. Снігу й досі не було,хоч уже не раз-зривалося з холодного неба-колючі сніжинки.

Тема. Дієслово.

Урок 15.Неозначена форма дієслова.

Творчий диктант.

Завдання .

Утворити і записати від поданих слів дієслова неозначеної форми:

Читання-

Зелень-

Учитель-

Загадка-

Течія-

Малювання-

Ходьба-

Посадка-

Тема.Дієслово.

Урок 16.Змінювання дієслів за часами .

Вибірковий диктант.

Завдання .

Виписати дієслова. Визначити їх час.

Та це ж настала весна!

Квітне верба запашна.

Річка в долині синіє.

Пташечка в полі співає.

Пісня її чарівна

Сонечко вранці стрічає.

Тема.Дієслово.

Урок 17. Змінювання дієслів за числами.

Творчий диктант.

Завдання .

Визначити число дієслів і записати їх у множині.

Прокидаюся-

Чую –

Розквітла –

Тріпоче –

Носить –

Сидить –

Тема.Дієслово.

Урок 18.Дієслова теперішнього часу.

Вибірковий диктант.

Завдання .

Виписати дієслова теперішнього часу.

Ой місяць січень кличе мороза ,

морозить лиця,щипає носа.

А місяць лютий вітрами дує

На водах з люду мости будує.

Березень-місяць льоди поломить -

весняну пісню річка задзвонить.

(М.Підгірянка)

Тема.Дієслово.

Урок 19. Дієслова майбутнього часу.

Тренувальний диктант.

Завдання .

Підкреслити дієслова. Визначити час.

Ніби в білих чистих сорочках,виглядають хати з густи садів на горі. Тополі гнуться,розмовляючи з вітром. Ніби вся земля,з гаями,садами,запашними луками, живе,радіє і всміхається до сонця - і чомусь радіє і всміхається Тарас

(За О.Іваненко)

Тема.Дієслово.

Урок20.Перша і друга дієвідміна дієслів.

Розподільний диктант.

Завдання.

Записати в одну колонку дієслова І дієвідміни,а в другу - дієслова ІІ дієвідміни.

Бачить,чує,читає,вчить;

родить,думає,мовчить,співає;

кричить,сумує,тягне, грає,любить;

відпочиває,бігає,просить.

Тема.Дієслово.

Урок 21. Правопис особових закінчень дієслів. Тренувальні вправи.

Творчий диктант.

Завдання.

Поставити дієслова у потрібній формі,визначити особу,час,число.

(Йти) весна. Тепло(гріти) сонечко. Я (стояти) і (слухати), як дзвінко (дзюрчать) струмочки.

Тема.Дієслово.

Урок 22. Правопис наголошених і ненаголошених особових закінчень.

Пояснювальний диктант.

Завдання.

Замість крапок поставити потрібні букви.

Ми з Овечком друж……мо,

жив…мо-не туж…мо.

Разом ход…мо до школи,

поруч в класісид…мо

разом з школи ід…мо

і не свар…мось ніколи

Ми з ним діл..мось усім,

Бо на те ж ми й друзі з ним.

Тема.Дієслово.

Урок 23. Дієслова минулого часу.

Словниковий диктант.

Завдання.

Подані дієслова записати у минулому часі.

Косити,дружити,рости,читати,

мити,грати,купити,годувати,

сіяти,бити,текти.

Тема.Дієслово.

Урок 24. Дієслова на- ся (-сь).

Словниковий диктант.

Завдання.

Позначити закінчення дієслів.

Скубуться,сваряться,поживитись;

будується ,зберуться,трудишся;

навчається,вмиваєшся.

Тема.Дієслово.

Урок 25. Повторення вивченого про дієслово.

Словниковий диктант.

Завдання.

Записати слова в 3 колонки.

Дзвонить,дзвінкий,передзвін;

синь,синій,синіє,будівник,побудує;

будівничий,праця,працював,працьовитий.

Тема. Прислівник.

Урок 26. Прислівник,як частина мови.

Творчий диктант.

Завдання.

Із поданих дієслів утворіть прислівники

Сміється –

Веселиться –

Радіє –

Сумує –

Хитрує –

Мудрує -

Працює –

Тема. Прислівник.

Урок 27. Незмінюваність прислівників.

Вибірковий диктант.

Завдання.

Виписати в колонку прислівники.

Написати через рисочку відповідний прикметник,від якого утворений цей прислівник.

Оратором є лише той,хто в змозі говорити з кожного питання гарно,вишукано,переконливо,відповідно до важливості предметів,на користь часові і для задоволення слухачів.

Тема. Прислівник.

Урок 28.Утворення і запис прислівників. Прислівники-синоніми.

Пояснювальний диктант.

Завдання.

З’єднати синонімічні вислови з відповідними синонімами.

Прийде,як рак свисне

Працює ,як віл у ярмі

Знає ,як свої п’ять пальців

На дворі , хоч в око стрель

Дав ,як кіт наплакав

Працює ,як сонна муха

Не бачити ,як своїх вух

Повільно

Ніколи

Добре

Мало

Багато

Дуже темно

Невідомо коли

Тема. Прислівник.

Урок 29. Прислівники - антоніми.

Словниковий диктант.

Завдання.

Дібрати антоніми.

Сьогодні вночі, вперед, ліворуч,ззаду, попереду;

низенько,поблизу, прямо,ніколи.

Тема. Прислівник.

Урок 30.Вживання прислівників у художніх і наукових творах .

Словниковий диктант.

Завдання.

Від поданих прислівників утворити прикметники.

Зранку,вечері,влітку, взимку;

восени,навесні,навколо,щотижня;

щоденно,недалеко.

Тема. Повторення вивченого.

Урок 31.Будова тексту.

Творчий диктант.

Завдання.

Переставити абзаци так, щоб вийшов зв’язаний текст

Незабаром у птахів вивелося п’ятеро малят.

Вони жадібно розкривали дзьобики і просили їсти.

Батьки по черзі літали на болото й годували своїх дітей.

Тема. Повторення вивченого.

Урок 32.Розподіл слів за будовою.

Творчий диктант.

Завдання.

Від поданих слів з допомогою суфіксів утворити і записати слова з текстовим значенням.

Вузький,зелений,молодий,веселий;

м’який,трава,дівчина,риба,квітка, сонце.

Тема. Повторення вивченого.

Урок 33.Правопис слів з префіксами.

Словниковий диктант.

Завдання.

Записати слова. Визначити префікси.

Розсипав,безпечний,розпитати;

безсилий,розкласти,безладдя;

розтерти,зрізати,безробітній.

Тема. Повторення вивченого.

Урок 34.Числівник.

Творчий диктант.

Завдання.

Поєднати кожен числівник з іменником.

Утворенні словосполучення записати.

Один,два, п’ятсот ,шістнадцять;

стіл, хлопець,учень,місто.

Література

1. Біляченко Щ. В. „Рейтингова система оцінювання знань”. БВПШ № 4 2003р.

2. Будна Н. О. „600 диктантів з української мови”. Тернопіль. „Богдан”2005р.

3. Будна Н. О. „Творчі завдання з української мови”. Тернопіль. „Богдан” 2007р.

4. В. Цимбалюк, В. Жайворонок, А. Соколовська «Диво грай»

5. Заяць Я. М., Онишків О. П. Уроки рідної мови 3 клас.

6. Іваниця Г. А. «Читай, малюй, пиши». Посібник для учнів початкових класів – Вінниця, 2005 р.

7. Кириченко О. В. «Таблиці слів» в журналі «Розкажіть онуку» №2 2007 р.

8. Л. Яремко «Весела абетка»

9. М.С. Вашуленко. Рідна мова. II частина. 3 клас. К.: Освіта, 2003.

10. Маркотенко Т. С. „Збірник диктантів з української мови”. Київ.”Освіта”. 1997р.

11. Мельничайко О. „Збірник рівневих завдань з української мови”.Тернопіль. „Підручники і посібники”.2003р.

12. Павленко Л. „79 диктантів”. Початкова освіта № 33-34 2007р.

13. Пасічник В. М. „Творчі завдання на уроках української мови”. ”Початкове навчання та виховання” № 17-18 2004р.

14. Покидько О. „Вправи для збагачення активного словника школярів”. „Початкова освіта”№6 2007р.

15. Початкова освіта, №33-34/417-418 ( вересень 2007), «79 диктантів для першокласників».

16. Початкова освіта, №39 (423) жовтень 2007, «Абетка диктантів».

17. Початкова школа, №1 2009, с. 21.

18. Початкова школа, №6 2008, с. 10.

19. Початкова школа. №2 2006, с. 11.

20. Програми для середньої загальноосвітньої школи, 1 – 4 класи МОНУ

21. Сапун Г М. „Збірник диктантів з української мови для початкових класів”. Тернопіль. „Підручники і посібники” 1996р.

22. Фінько Г. М. „Диференційовані завдання з української мови”. Кам’янець - Подільський „Абетка”1999р.

23. Шандрівська Г. М. „Контрольні роботи з української мови у початкових класах”. Тернопіль. „Підручники і посібники” 2002р.

Зміст

Вступ…………………………………………………………3

Навчальні диктанти для учнів 1 класу……………………..4

Навчальні диктанти для учнів 2 класу……………………28

Навчальні диктанти для учнів 3 класу……………………46

Навчальні диктанти для учнів 4 класу……………………68

Література…………………………………………………..87