Доконаний і не доконаний види дієслова

Мета: ознайомити семикласників із доконаним і недоконаним видами дієслів, сформувати вміння розрізняти дієслова доконаного і недоконаного видів; пояснити причини специфічної зміни ознаки всіх форм дієслова; удосконалювати вміння доречно вживати види дієслів в усному та писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати повагу до історичного минулого країни.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку

III. Актуалізація опорних знань 10-тикласників

-перевірка д/з

IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу

Опрацювання теоретичного матеріалу

Вид — специфічна ознака всіх форм дієслова — указує на характер перебігу дії в часі, виражає відношення дії до її внутрішньої межі.

Недоконаний вид виражає незавершену дію, відповідає на запитання що робити? Доконаний вид виражає завершену дію, відповідає на запитання що зробити?

Вид дієслова

Вид дієслова	Дія, яку позначає	Питання	Форма	Приклади
Доконаний	завершена, обмежена в часі	що зробити?	нфінітив	сказати, привезти
що зробив? що зробила? тощо	минулого часу	віддали, змалював
що зроблю? що зробиш? тощо	майбутнього часу (проста форма)	покажу, подарую
Недоконаний	не завершена, не обмежена в часі	що робити?	нфінітив	говорити, квітнути
що робив? тощо	минулого часу	шукав, писав
що робить? тощо	теперішнього часу	розповідає, запрошують
що робитиме? тощо	майбутнього часу (проста форма)	мандруватиму, буде викладати

 

У деяких дієсловах значення доконаного і недоконаного видів може виражатися однією формою. Такі дієслова називаються двовидовими.

Окремі дієслова мають тільки форму недоконаного або доконаного виду (переважно дієслова з префіксами роз-, на-, за-, про-, від).

Творче конструювання

  Виділити дієслова. Визначити їх вид. Визначити значення фразеологізмів (усно) та замінити їх синонімічними сполученнями слів з довідки. Із 2-ма фразеологізмами скласти речення.

Шилом патоки вхопити. Веремію закрутити. Руки розв’язати. Розводити боби. Гострити зуби.

Довідка: зазнати невдачі, базікати, затіяти колотнечу, прагнути комусь зла, звільнитися від залежності.

Робота з деформованим текстом

Записати текст, уставивши потрібні за змістом дієслова з довідки. Визначити їх вид.

Не раз… Кодак із рук до рук, не раз Кодацькі скелі… гарячою кров’ю, аж поки нарешті… тут усе: і вибухи гармат, і гомін бойовища, й пісні волі. І… тільки один живий свідок давніх подій — поріг Кодацький, що й досі… за лицарями волі та… нам про минуле (А. Кащенко).

Довідка: переходити, вмиватися, зникати, лишатися, тужити, спі-вати.

Гра « Хто більше»

 Навести приклади прислів’їв, приказок або загадок. Виписати з них дієслова. Поставити їх у формі інфінітива, визначити вид. Перемагає той, хто наведе більше прикладів.

Гра « Знайди слово»

Вписати у порожні клітинки букви, яких не вистачає, щоб прочитати дієслова доконаного виду.

1. Дієслово, що означає дуже голосно звертатися до кого-небудь (у формі чоловічого роду).

2. Дієслово, що означає лежати довго, досхочу.

3. Дієслово, що означає пропустити щось дуже важливе.

4. Дієслово, що означає, стукаючи, виконувати якусь дію, рух.

5. Дієслово, що означає захопитись розмовою, заговоритись.

Перекричав, належатися, проморгати, відстукати, загомоніти.

V. Систематизація й узагальнення знань з теми

Подумати і дати відповіді на запитання:

1. Як розрізняти дієслова доконаного і недоконаного виду?

2. Як утворюються видові пари дієслів?

3. Які дієслова не мають видових пар?

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

1. Вивчити теоретичний матеріал підручника

2. Скласти розповідь «Мій рідний край у старовину», вживаючи дієслова теперішнього часу в значенні минулого часу