Рослини і тварини


взимку













Мета. Повторити характерні ознаки зими в неживій природі. Розкрити залежність між: змінами в неживій при­роді й життям рослин і тварин. Оз­найомити учнів з тим, у яко­му стані перебувають росли­ни взимку. З'ясувати особли­вості життя тварин в цю пору, Розвивати спостережливість, ви­ховувати дбайливе ставлення до всього живого, уміння ба­чити найкрасивіше в природі, в навколишньому світі.


Хід уроку


I . Організаційна частина.
Вчитель. Сьогодні урок у нас буде

незвичайний. Ми будемо подорожувати країною, назву якої ви дізнаєтесь, коли відгадаєте за­гадку.

Прийшла до нас бабуся у білому кожусі.

Поля причепурила — пухнастим снігом вкрила.

Відгадайте, хто вона, бабуся чепурна?

— То яка відгадка? (Зима)
(Вчитель виставляє малюнок Зими).

— Вірно. Наша мандрівка буде в холодну і снігову країну, вітри з якої принесли нам Зиму. Під час подорожі всі повинні бути уважними, щоб не залишитися там на­
завжди.

II. Мандрівка в країну Зима.

— Зараз бабуся Зима подує, і ми всі перенесемось у її країну. Покладіть голівки на парти і закрийте очі. (Зву­чить запис вітру).

Ми вирушаємо.

(Вчитель відкриває картинки з малюнками зими, які прикріплені на дошці).

— Ми вже в країні Зима. Погляньте, як краси­во навкруги.

1. Бесіда на основі спос­тережень за явищами в не­живій природі.

а) Зустріч зі Сніговиком-Питайликом.

(Вчитель виставляє малю­нок сніговичка, у якого відер­це із «сніжками» зробленими з вати, на яких написані запитання).


— А ось і перша зустріч із мешканцем цієї країни.

У Сніговика ціле відерце сніжків, але незвичайних, а із запитаннями. Треба швидко давати на них відповіді, інакше він за­сипле нас снігом і ми не змо­жемо подорожувати далі. (Вчитель кидає «сніжками» у дітей. Той, хто спіймає, читає питання і дає відповідь).

Питання від Сніговичка-Питайлика.

1. Здогадайтесь, які три міста у країні Зими?

2. Звідки походить назва грудня?

  1. Про який місяць говорять «сутінки року»? Чому?

  2. Про який місяць говорять «року початок, зимі сере­дина»?

  3. В давнину січень називали «сонцеворотом»? Чому?

6. Якщо сонце стало підніматися, то чи можна сказати,
що прийшла весна? Чому?

7. Які найчастіше випадають опади взимку?
б) Розгадування кросворду.

— Відгадавши кросворд Сніговика про ознаки зими, ви дізнаєтесь, з ким він хоче нас познайомити.

1

С





2


Н






3


І




4




Ж






5


И





6



Н




7







К









8


А







1) Пухнастий, легкий, блискітливий,

Лягає майже нам до ніг.

Із вати килим? Ні, це... (сніг)

2) В нас зимою білим цвітом сад зацвів неначе літом.

(Іній)

  1. Прозорий, мов скло, а не вставиш у вікно. (Лід)

  2. Маленькі снігові кульки. Улюблена гра дітей взимку?

(Сніжки)

5) Завірюха віє в полі,

Скрізь стоять дерева голі,

Все пухнастий сніг покрив.

І замовк пташиний спів,

Горобці одні «цвірінь».

А синичкам, мабуть, лінь.

Лиш скрекочуть десь сороки.

То яка це пора року?

(Зима)

6) Влітку відпочивають, взимку дітей катають. (Санки)

7) Над будинками, над хатинками

Дахи стали бородатими,

Від сонця бороди заплакали,

Вдень і вночі сльози капали.

(Бурульки)

8) Те саме, що й метелиця, хурделиця, завія. (Завірюха)

  • То з ким наша наступна зустріч?

(Діти читають по вертикалі слово «сніжинка»). Але Сніговик хоче дізнатись, що ви знаєте про сніжинку.

  • З чого зроблена сніжинка?

  • Хто ж її викував?

  • Що утворюють сніжинки на землі?

2. Бесіда на основі спостережень за явищами у живій природі. Дерева і кущі взимку, а) Зустріч із Сніжинкою. (Вчитель виставляє на дошку малюнок сніжинки).

А Сніжинка хоче нам показати найкрасивіше місце країни Зима. Це ліс.

Розгляньте уважно зимовий ліс. Чи такий же він, як був улітку, восени?

— Що таке ліс?

— Які зміни ви помітили?

  • Дерева сплять. А які з них не захотіли засинати?

  • Як називаються ці росли­ни? (Хвойні)

  • Чому їх так називають?

  • Невже справді хвойні дерева ніколи не скидають листочки-хвоїнки?

(Ні, поступово, не всі відразу)

  • Розгляньте малюнки. Які це дерева? (Ялинка і сосна)

  • Порівняємо їх. Що спільного? А чим відрізняються?

  • Діти підготували для нас маленькі розповіді про ці дерева.

(Діти по черзі розповідають).

  • Ялинка росте 10—15 років дуже повільно. Корінь росте 10 років, а тоді відмирає, залишаються тільки бо­кові. З деревини ялини роблять музичні інструменти.

  • У сосни дуже глибокий корінь. В сосновому лісі кра­ще ростуть трав'янисті рослини, бо в ньому світліше. В цих лісах будують санаторії для лікування легень. Живи­цю сосни використовують для виробництва лаків, фарб, парфумів.

  • Ми вияснили, що хвойні дерева зеленіють і взимку. А чи відмирають листяні дерева? (Ні, вони перебувають у стані спокою).

б) Дослід.

— Щоб переконатись у цьому, проведемо невеличке
дослідження.

(На кожній парті гілочки дерев або кущів).

  • На місці опалого листя залишаються бруньки. На зрізаній гілочці відокремте одну бруньку і розгляньте її.

  • Що покриває бруньку? (Тверді лусочки)

  • Розсуньте обережно лусочки. Що ви побачили все­редині?

  • То яке значення, мають ці лусочки?

  • На перерві поставимо гілочку, з якою працювали, на вікно у воду. І будемо спостерігати, коли бруньки набуб­нявіють, коли розпустяться листочки.

в) Гра «З яких рослин ці гілочки?»

— А зараз спробуйте відгадати, з якого дерева гілочка.
Поясніть, які ознаки допомогли вам здогадатися.

(Дітям показуються гілочки ялинки, верби, калини з яго­дами, сосни, берези).

3. Бесіда на основі спостережень за явищами у живій природі. Трав'янисті рослини взимку.

  • Вся земля покрита снігом. Невже у цій країні немає трави, квітів? А де ж вони?

  • Недарма наша Сніжинка чарівна. Вона зробила так, що ми можемо побачити, що ж є там під снігом.

  • Восени у більшості трав'янистих рослин стебла відмирають, як наприклад, у квітів. А що ж залишається? (Кореневища, цибулини)

  • А в деяких трав'янистих рослин стебла і листки зберігаються цілу зиму, наприклад у полуниці, озимої пшениці. Чому ж вони не гинуть від морозу?

  • Сніг, ніби ковдра вкриває землю і рослинам тепло. Між сніжинками є повітря. Воно і захищає рослини від холоду. На землі під снігом майже не буває більше як 2 градуси морозу.

  • Під яким снігом рослинам буде тепліше: під пухнас­тим, чи ущільненим? Чому?

  • Чи ростуть рослини взимку?

4. Бесіда на основі спостережень за явищами у живій природі. Тварини взимку.

а) Гра «Путанка».

— Під білою пухнастою ковдрою сплять трав'янисті рослини, дрімають дерева і кущі. Лісова сніжна тиша. Але придивившись уважно, можна помітити навколо сліди. Це, напевно, лісові мешканці їх залишили. А засніжену книгу ми зможемо прочитати, якщо будемо уважні.
Спробуємо відгадати, де чий слід?

(На дошці висять малюнки лося, кабана, лисиці, білки, зайця. Під ними, але не в тому ж порядку, малюнки слідів цих тварин. По мірі відгадування дітьми, учитель ставить малюнок сліду під зображенням тварини).


б) Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Зима для тварин важкий час: холодно, обмаль їжі. Тисячоліттями пристосовувалися тварини до зимівлі. Бродять по лісу олені, лосі, об'їдають тоненькі гілочки дерев і кущів.

А кабани навпаки, довго на одному місці тримаються, встають з нагрітого місця хіба що їсти. Залягають звірі, дрімають, а просинаються під кучугурою. Там мороз м'якший, і пронизливого вітру нема.

По полях, лісових галявинах нишпорить в пошуках їжі лисиця. На зиму її хутро стало пухнастішим, щоб не так мерзнути у суворі морози.

— А як зимує білка?

  • А заєць бігає по лісу і хвалиться: «Я від снігу побі­лився. А як в ліс весна прибуде, я тоді зелений буду!»

  • А якого кольору насправді буде заєць навесні?

  • А чому з приходом зими заєць стає білим?

  • А чиїх слідів ми не побачимо взимку, як би не шу­кали? Чому? (Ведмедя, хом'яка, ховраха, їжака, бо їм не­має що їсти)

  • Чимало звірів впадають у зимову сплячку. І сон цей незвичний: сплять вони кілька місяців, майже не проки­даючись, і збудити їх важко. Під час зимового сну серце б'ється повільно, дихання ледь помітне. Але організм у такому стані повинен все одно одержувати хоч якусь їжу.

  • Де ж її беруть ці тварини? (Вони живляться жиром, який накопичили з осені)

  • А так як організм працює повільно, то і жиру виста­чає протягом усієї зими.

  • А що може трапитись, якщо запасу жиру не вистачає?

  • Якщо такі великі й сильні тварини бояться зими і тікають від неї у барлоги, нори і сплять, то що говорити про маленьких комах?

  • Де ж вони узимку? Може відлітають на зиму у теплі краї?

  • Чи можна зустріти взимку мурашок, сонечок, мух, жуків, метеликів та інших комах? Чому?

  • А для кого комахи є смачною поживою? (Для птахів)

  • То який висновок можна зробити? (Птахам немає що їсти)

  • І ось тому багато птахів на зиму відлітають у теплі краї, а ті, що залишаються, пристосувалися відшуковувати поживу і взимку, хоч це дуже важко.

в) Відгадування ребусів, загадок про птахів.

— Сніжинка знову запрошує нас у мандрівку, у пошу­ках пташок.

— Діти, погляньте, злий чаклун замурував пташок,
помістив їх у сніговий будиночок.

(Вивішується зображення снігового будиночка, в якому різні птахи. В міру розгадування, малюнки пташок діста­ються з-за будиночка і прикріплюються на дошку).

— Ми повинні допомогти тім пташкам, адже вони завжди допомагають рослинам, людям. Недарма в народі кажуть: «Більше птахів — менше шкідників, багатший урожай». А визволити їх можна, відгадавши загадки або
розповісти щось цікаве про них.

1) Всяк у чорнім піджачку, у жовтій сорочці, в нас зи­мою по ліску гуляє, як гостя. (Синичка)


2) Ребус ***УР (Снігур)

— Що ви знаєте про цю пташку? А чому цих птахів на­звали саме так?

3) Маленька пташка, звуть її люди північною папугою і святою пташкою.

Відгадайте, діти, хто ж

Має носик-долото?

Ним комах з кори виймає,

Про здоров'я лісу дбає? (Дятел)

— Чому дятла називають лісовим санітаром?

4) Маленький хлопчик у сірій свитині по лісу літає, зер­няток шукає. (Шишкар)

— Що цікавого знаєте про цю пташку?

— Яка пташка пристосувалась до зими по-своєму: падає у глибокий сніг, закопується з головою. (Тетерук)


  • Але може трапитись і біда. Сніг у відлигу зверху відтане, а на ранок візьметься твердим крижаним панци­ром. Спробуй вивільнитись тоді з полону.

  • То що ж для цих пташок страшніше: холод чи голод?

  • Що оберігає їх від холоду?

  • Розкажіть, чим можуть поласувати пташки у лісі?

  • Чи так вже багато корму можуть вони знайти?

  • Як ви можете їм допомогти?

  • Ось визволили ми наших пташок. Вдячні вони вам за допомогу.

  • Але злому чаклуну це не сподобалось. Він наслав на нас хурделицю.

(Діти встають з-за парт і рухаються під звуки вітру).

  • Закрийте очі, щоб не задуло снігом. (З дошки заби­рається сніжинка).

  • Чаклун розбив нашу чарівну сніжинку на багато ма­леньких. Знайдіть їх у себе на парті.

(Кожна дитина знаходить в себе на парті завчасно роз­дані й заховані маленькі копії «чарівної сніжинки»).

— Вони такі маленькі, мають так мало сили, що не змо­жуть повернути нас додому. Хто ж нам допоможе?

(З'являється учень, переодягнутий у зайчика).

— Я зможу вам допомогти. Мама мене послала до мо­го дядька Вухастого. А дорога до нього пролягає через увесь ліс. Я йшов, до всього придивлявся і прислухався. Адже ця зима перша у моєму житті! І випадково почув, як чаклун розповідав комусь про вас і сказав, що ви зможе­те повернутись додому, коли всі сніжинки зберуться ра­зом. Тільки вкупі вони — сила.

Вчитель. Отже, щоб повернутись додому ми повинні прикласти всі зусилля, щоб сніжинки зібрались разом. І тільки тоді, коли з'єднаються сили сніжинок і наші, ми доб'ємось свого.

(Кожна дитина, яка буде давати відповідь, прикріплює свою маленьку сніжинку на магнітну дошку. Коли усі діти віддадуть сніжинки, перед ними виникне картина «снігової заметілі»).

Розповідь Зайчика.

  • Я ніколи не був взимку в лісі. Мені все так сподоба­лось, що я склав цю розповідь. Ви уважно слухайте, як почуєте помилку, сигналізуйте сніжинками.

  • На стежині, по якій я йшов, на снігу побачив чиїсь сліди: мабуть, два якихось звіра бігли один за одним. У одного лапки менші, а в другого — більші.

Раптом з неба посипався пухкий лапатий сніг. Мені на долоню впало декілька сніжинок. Які вони гарні! І всі мають сім промінчиків.

Сніг падав і падав на землю. Я поцікавився, а що взим­ку знаходиться під снігом? На мій подив під пухкою білою ковдрою росла зелена травичка. Взимку ліс, здається, спить. Але насправді дерева ростуть і взимку.

Холодно і голодно цієї пори в лісі. Деякі тварини впа­дають в зимову сплячку. Це ми, зайці, а ще білки, їжаки, лисиці, вовки, ведмеді. Особливо важко взимку птахам. Адже найстрашніше для них — холод. Багато птахів не витримують лютих морозів і гинуть.

Деякі відлетіли на південь. Це журавлі, шпаки, синиці, дятли, ластівки. А влітку повертаються знову до нас.

— Сніжинки усі разом, а разом вони сильніші, зможуть
повернути вас додому. А мені час іти, мене чекає дядько.
До побачення!

(Звучить запис вітру. Діти заплющують очі. Вчитель за­криває дошку із малюнками).

III. Під сумок уроку.

  • Наш мандрівка закінчилась. Де ми побували?

  • Що пригадали про життя рослин і тварин взимку?

IV. Домашнє завдання.

— Щоб ще краще запам'ятали все, розфарбуйте карти­ну зимового лісу і впізнайте тварин, які впали у сплячку. Дві тварини вам буде впізнати легко. А от щоб відповісти на питання, хто третя тварина, ви зможете, прочитавши
статтю із підручника «Я і Україна» стор. 95



‹
›