Тема. Написання не з прикметниками.

Мета: повторити вивчене про прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пояснити правила написання НЕ з прикметниками , домогтися засвоєння цих правил ; виробляти вміння застосовувати правила на практиці, розвивати вміння правильно писати прикметники з не, вдосконалювати творчі вміння; виховувати в учнів любов до рідного слова, культуру мови та мовлення.

Обладнання: підручник, мультимедійний проектор, презентація до уроку , картка самооцінки

Хід уроку

І. Мотивація навчання школярів.

1. Організаційний момент.

Учитель. Любі друзі! Вітаю вас! Ми знову зустрілись, щоб заповнити чисту сторінку нашого уроку глибоким змістом, отримати нові знання. Я впевнена, що кожен із вас досягне успіху на сьогоднішньому уроці.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учитель. Як ви розумієте цей вислів?

« Якщо хочеш досягти успіху, продовжуй вірити в себе і тоді, коли в тебе вже ніхто не вірить »

Авраам Лінкольн

Учитель. Пам`ятайте, діти, успіх  приходить до тих, хто не боїться діяти. Тож девіз сьогоднішнього уроку :

Видумуй, пробуй твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним і уважним бувай

І про кмітливість не забувай!

II. Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

1.Повторення вивченого про прикметник

- Який розділ науки про мову ми почали вивчати? (Морфологію, орфографію)

- Що вивчає морфологія? Орфографія?

- Продовжіть речення

Прикметник - це…

Прикметники змінюються за…

Початковою формою прикметника є …

У реченні прикметник…

  • Назвати групи прикметників за значенням

Якісні прикметники …

Відносні прикметники …

Присвійні прикметники …

-Які існують ступені порівняння якісних прикметників? Навести приклади.

- Що відомо про написання прикметникових суфіксів?

2. Перевірка виконання д. з.

3..Виконання самостійної роботи (фронтально)

III. Повідомлення теми, мети, задач уроку.

Учитель. Діти, ми продовжуємо вивчати прикметник.

Тема сьогоднішнього уроку - написання не з прикметниками .

Отже , записуємо тему уроку у зошити.

1. Вправа «Очікування». «Мікрофон».

- Дозвольте взяти у вас інтерв’ю . Продовжте речення

На цьомууроці я дізнаюся…

На уроці я вивчу…

На уроці мене чекає…

Від уроку очікую…





ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Учитель . Для подальшої роботи нам потрібно пригадати орфограму написання не з іменниками. Пропоную попрацювати в парі. Складіть « асоціативний кущ» на тему

« Написання не з іменниками» , тобто запишемо усе, що ви пам’ятаєте про цю орфограму .

1.Спостереження над мовним матеріалом .

Розглянемо речення. Чи зможемо ми на основі здобутих знань про правопис частки не- з іменниками зробити висновок: коли не- з прикметниками пишеться разом, окремо?

  • 1. Це неглибоке озеро утворилося кілька десятиліть тому.

  • 2. Це озеро не глибоке .

  • 3. Це озеро не глибоке, а мілке.



Співставимо сказане вами з теорією.

2.Пояснення нового матеріалу

V.Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок (тренувальні вправи).

1.Вибірковий диктант. Завдання: виписати лише ті прикметники, які без не- не вживаються. Нещадний,невисокий,невпинний,некра-сивий,недорогий, невгамовний, нерадісний, нездарний, непроглядний , немічний, неширокий , непотрібний, ненависний, негайний, недорогий.

2. Робота в парах

Вправа 394 «Чому так?»

3 До наведених слів дібрати синоніми, пояснити правопис прикметників із не. Пояснити лексичне значення слова не/чулий.

Не/яскравий -

не/реальний -

не/звичайний -

не/широкий -

не/довгий -

не/цікавий -

не/чемний -

не/чулий -

Темний, блідий короткий

вигаданий нудний

особливий грубий

вузький байдужий

Позбавлений чуйності, душевності; байдужий, бездушний

4.Завдання для самоперевірки


Дібрати до наведених далі слів синонімічні з не. Пояснити їх правопис.

Безмежний, різний, добрий, вірний, суворий, мовчазний, сумний


Неосяжний

Неоднаковий

Незлий

Незрадливий

Нещадний

Небалакучий

Невеселий

  • 5. Творча робота

  • - Творче завдання (робота в парах)

  • Розподіліть між собою групи слів. Складіть і запишіть два речення зі словами своєї групи. Перевірте один в одного виконання.

  • 1. Нешвидкий, не швидкий.

  • 2. Невисокий , не високий.



Скласти речення із такими протиставленнями:

- не легка, а складна справа;

- не яскраві, а тьмяні фарби;

- не вітряна, а затишна погода.

V. Контрольно-оцінювальний етап. Підведення підсумків

Ігрове завдання. Вікторина

1. Той, якого не можна перемогти, перебороти.
2. Той, який заслуговує на осуд, викликає заперечення чого-небудь.
6. Той, який не може довго всидіти на одному місці.
3. Той, якого не можна побачити.
4. Той, без якого не можна обійтися.
5. Той, який не міняє свого положення.
7. Який не має відхилень від чого-небудь.

Ключ. 1. Нездоланний. 2. Негативний. 3. Незримий. 4. Необхідний. 5. Непорушний. 6. Непосидючий. 7. Неухильний.

Тест «Пишемо разом чи окремо?»

  • 1. Літо (не)тепле.

  • 2. (Не)втомні руки.

  • 3. На (не)добрій землі.

  • 4. (Не)рівна, а крива.

  • 5. (Не)виразні силуети.

  • 6. Цей птах (не)перелітній.

  • 7. (Не) веселий, а сумний.

  • 8. (Не)зграбні рухи.

  • 9. Є протиставлення.

  • 10.Можна замінити синонімом.

  • 11.Без НЕ не вживається.

  • 12.Прикметник є частиною присудка


Учитель . Наша подорож завершується . Чи досягли ви очікуваних результатів?

- Над якими навичками та вміннями ще треба працювати?

Вербальне оцінювання:

Всі ви гарно працювали,

Мову рідну знов вивчали,

Часто руки піднімали,

Всі завдання розв’язали. 
"Головне це наполегливість і віра в свої сили".

Домашнє завдання

Впр.397,398






5


‹
›