Бердянская общеобразовательная школа І-ІІІ ст № 1
Бердянського городского совета
Урок обучения грамоте
1 класс
«Звуки [д], [д’], буквы Дд»
Разработала:
учитель начальных классов
Стекачева А.Н.,
высшая категория
(старший учитель)
2017
Тема: «Звуки [д], [д’], буквы Дд»
Цель изучения темы:
Учебная:
- познакомить учащихся с артикуляцией звука [д] и буквой, что его обозначает; обогащать словарный запас; развивать фонематический слух, мышление, самостоятельность
- умение работать с различной информацией, применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
– различать и обозначать при письме звуки [д], [д'] буквами Д, д.
– характеризовать звуки [д], [д'], находить места соответствующих букв на ленте букв.
– находить звуки [д], [д']в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить слова со слого-звуковыми схемами.
– сопоставлять буквы Д – Т.
Развивающая:
- формировать умение правильно использовать терминологический аппарат, умение учиться на протяжении жизни, умение достигать конкретных целей.
- развивать творческие способности и познавательные интересы,
- соблюдать правила безопасного поведения во время урока.
Воспитательная:
- воспитывать у детей чувство дружбы и товарищества, старательность, желание активно работать;
- воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Термины и понятия
Звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные согласные, строчные и заглавные буквы, схема предложения, повествовательное, восклицательное, вопросительное предложения, слого-звуковая схема слова, значение слова.
Планируемые результаты изучения темы:
Ученик научится:
Выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость согласных или обозначать мягкость согласных).
Группировать изученные согласные по глухости-твёрдости.
Определять место новой буквы на «ленте букв».
Находить пару Д – Т на ленте букв.
Производить слого-звуковой анализ слова.
Анализировать схему-модель слова.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Формы работа: коллективная, индивидуальная, в парах.
Оборудование: таблицы, презентация, карточки.
Ход урока
І. Организация класса. Создание эмоционального настроения урока.
Круг единства.
Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте добра и хорошего настроения.
Игры, шутки, все для нас!
Пожелаем всем удачи –
За роботу, в добрый час!
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Упражнения на артикуляцию звуков.
А сейчас мы потренируем наш голос.
Вдох. Пауза. С энергичной жестикуляцией произносим гласные звуки сначала беззвучно, затем, убыстряя темп, шепотом, тихо, громче и громче.
[а, о, у, ы, и]
Чтение слогов
Ви-ве-ва-во-ву-вы
Ри-ре-ра-ро-ру-ры
Прочитать скороговорку с удивлением:
Шишки на слоле, шишки на сосне (3 раза).
С возмущением:
Три сороки на пороге, три вороны на воротах (3 раза).
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Ребята, представьте себе, что вы находитесь в волшебном лесу. На лесной поляне стоит дом. Давайте посмотрим: а кто живет в доме? (Буквы) Внимательно присмотритесь, что вы заметили? Давайте поможем буквам стать на свои места.
Буква глухого согласного К стоит не на своем этаже, потому что там стоят буквы глухих согласных.
Буква гласного звука О должна стоять на этаже гласных звуков.
Буквы В и Ж надо поменять местами, потому что буквы Ж и Ш – это буквы парных согласных звуков.
Зарядка для глаз
ІV. Изучение нового материала
Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками. В этом доме живут не только буквы, но и гномы. А как их зовут вы отгадаете сами:
Первый звук вы найдете среди знакомых звуков в слове смородина (д)
Второй прочтите по губам (и)
Третий звук согласный, мягкий, звонкий, найдете в слове крыжовник (н)
Как зовут первого гнома? Динь.
Первый звук согласный, твердый, звонкий, найдете в слове дом (д)
Второй прочтите по губам (о)
Третий звук согласный, твердый, звонкий найдите в слове ночь (н)
Как зовут второго гнома? Дон.
Гномы Динь и Дон к нам за помощью пришли:
- Звуки мы в лесу нашли,
Д-д-д стучал все кто-то,
Рано утром у болота.
Дь-дь-дь смеялось эхо,
Нам же было не до смеха.
Испугались вы напрасно,
Нам все сразу стало ясно.
Ребята, давайте поможем гномам разобраться со звуками.
Аналитико-синтетические упражнения со звуками [д] и [д’].
Наблюдение за произношением звука [д], распознавание твердого и мягкого звука.
Сейчас, мы с вами будем исследователями. Выясним, как образуется этот звук и к какой группе он относится.
а) Упражнения по правильному произношению звука [д]
Что происходит со звуком, когда он проходит через ротовую полость? (встречает преграду, значит он согласный)
Как мы его слышим, закрыв ушки? (звон, значит звонкий)
Характеристика звука
Первый звук – согласный, звонкий
Твердый, радостный и громкий.
Дровосеки лес рубили
Друг за другом ствол валили.
А в лесу растут дубы.
На дубах живут дрозды.
б) Упражнения по правильному произношению звука [д’]
Давайте вспомним второй звук. Какой он? (согласный)
Как мы его произносим? (мягко)
Что слышим, закрыв ушки? (звонкий)
Что можно сказать о звуке [д’]? (согласный, мягкий, звонкий)
Характеристика звука
А второй, конечно, мягкий
Тоже звонкий, тоже яркий.
Дядя Федя сидя в кресле,
Дине утром рассказал
Про гадюку на тропинке
И про дятла на суку.
Артикуляционно-слуховые наблюдения.
Ребята, гномы тоже принесли с собой любимое слово, послушаем его.
Назовите, что это за слово? (запись дождя) Почему его любят гномы?
Ребята, у нас получилось два звука. Как вы думаете, звуки [д] и [д’] обозначим разными буквами или одной?
Согласный, звонкий, твердый [д] и согласный мягкий звонкий [д’] на письме обозначают буквой Д.
Поселим эту букву в домик, у нее сегодня день рождения. А куда мы ее поселим? (Над буквой Т) Почему? (Потому что это парные согласные и их часто путают, когда они стоят в слабой позиции)
Физминутка
Встаньте дети, улыбнитесь,
Земле родной поклонитесь,
К солнце потянитесь,
Веретенцем покружитесь.
Раз присядьте, два присядьте
И за парты снова сядьте.
Дети, художник нарисовал две буквы Д, может он ошибся? А для чего нудна большая и маленькая буква? На что похожа буква Д?
Это домик – буква Д,
В домике окошко,
Из трубы идет дымок,
А в окошке – кошка.
Упражнения на расширения угла зрения.
Давайте кошке поможем прочитать слоги.
Чтение слогов по таблице
Д-о Д-на
Д - а Д - ро
Д - у Д - лу
Д - ы Д - ва
Д - и Д - мы
V. Закрепление изученного материала
Звуко-буквенные упражнения.
Поиграем-ка в слова,
Дети, вы согласны? Да.
Вот на это сочетание
Будет первое задание.
Игра «Доскажи словечко»:
Назовите слово со слогом.
Да – Даша, дача, задача.
До – дочь, дом, домовой, доктор.
Ду – дуб, душ, радуга, подушка.
Ды – дым, дымок, дыня, сады, пруды
Ди – диван, Дима, диски.
Рифма.
Сейчас мы с вами превратимся в поэтов.
Игра «Придумайте рифму»:
Да-да-да – речке чистая вода (заигралась детвора)
Ду-ду-ду – караси живут в пруду (увидали мы козу)
Ды-ды-ды – отцвели в саду цветы (высохли уже пруды)
Ди-ди-ди – осенью идут дожди (в гости к нам скорей иди)
До-до-до – до чего же хорошо (ласточка свела гнездо)
Межпредметная связь с математикой.
Какие цифры начинаются со звука [д]? (2, 20)
Со звука [д’]? (9, 10)
Чтение слов с доски.
Игра «Найди лишнее слово».
Дом,
домино,
ландыши,
подарки
Какое слово лишнее? Почему?
Работа в парах.
Подберите к каждому слову звуковую схему. Чем отличаются эти схемы?
Работа с букварем.
Минутка фантазии.
Ребята, я сейчас прочитаю текст, а вы внимательно послушаете и подумайте, как его можно назвать. (Подарки)
Словарная работа.
Подберите к этому слову слова, близкие по значению. (Дар, подношение, гостинцы, презент) Еще эти слова называют синонимы.
Работа над смыслом прочитанного.
Где стоит дом?
Какие кусты растут возле дома?
Какое слово лишнее?
У кого День рождения?
Кто пришел к Тарасу?
Что ему подарили?
Чтение текста ручейком.
Чтение текста жужжанием.
Посчитайте, сколько в тексте слов с буквой [д]?
У меня на доске зашифрован один из подарков. Какое слово подойдет к этой схеме? (Домино) Почему не кошка, машина?
Что такое домино? Какие вы еще знаете игры?
Тарас пригласил на День рождения Дашу, Диму и Романа. А кого бы пригласили гномы? (Дашу и Диму) Почему? Кого из ребят нашего класса пригласили гномы? А кого пригласила бы на День рождения буква Д? (Т, потому это буквы парных согласных)
Каким был наш урок?
Какими впечатлениями от урока вы поделитесь дома?
Что было для вас интересным?
Выявление настроения.
Гномам очень понравилось, как вы работали на уроке, они тоже пришли с подарками. Лесовички принесли нам цветы. Какими цветами вы бы украсили наш урок?
Желтый – яркий, веселый.
Красный – красивый.
Голубой – необычный.
Зеленый – добрый.
А какого цвета цветок вы бы не взяли?
Черный – он грустный.