Мини – учебник
«Морфология»
ПАМЯТКА
Морфологический разбор имени существительного
I Часть речи. Общее значение.
II Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное, б) одушевленное или неодушевленное, в) род, г) склонение.
Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
III Синтаксическая роль
Морфологический разбор имени прилагательного
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
Постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное.
Непостоянные признаки: 1) у качественных: степень сравнения, краткая или полная форма; 2) у всех прилагательных: падеж, число, род (в единственном числе).
Синтаксическая роль.
Морфологический разбор имени числительного
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж)
Постоянные признаки: а) простое или составное; б)количественное, порядковое, дробное, собирательное.
Непостоянные признаки: а) падеж, б) число(если есть), в) род(если есть).
Синтаксическая роль.
1. Списать текст. Определить род, склонение и падеж существительных. Сделать синтаксический разбор последнего предложения.
На острове Капри фламинго живет
и вечером к цапле охотно идет.
Там кофе (душистый) всегда подают,
Гостей окружает домашний уют.
Колибри на флейте играет, поёт,
а (резвый) пони гулять их ведет.
2.Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Отправить письмо (ави…)почтой, смотреть (кино)фильм, перейти в (контр)наступление, продвигаться на (северо)восток, переехать на (юго)запад столицы, план (электр…)фикации, про…кт (газ…)фикации района, научное (мир…)в…зрение, оплата (трудо)дней, применить (электр…)сварку, пробежать (пол)километра, засеять фасолью (пол)огорода, сломать (пол)изгороди, отрезать (пол)листа бумаги, сделать (полу)оборот, объездить (пол)Москвы, обойти (пол)села.
3.Записать предложения, объяснить правописание имен существительных. Сделать синтаксический разбор одного предложения, разобрать существительное как часть речи.
Память получила лёгкий толчок и начала восстанавливать прошлое. Мальчик в лёгкой шапчонке и светлых шортах пробежал мимо с удочкой. Дима все каникулы проводил с отцом. А мышонок вымыл рыльце без водицы и без
мыльца и пошел искать свой дом, где остались мать с отцом.
4. Выписать из предложений имена существительные, определить их падеж, склонение и род. Сделать морфологический разбор выделенных существительных.
Димка проводил каникулы с отцом. Отец принимал в это время грузы на станции. Димка привык к тишине. Вдруг мелькнула кошка с птицей в зубах. Она не выпускала своей добычи и мчалась по тропинке. Мальчик иногда приходил на пристань. Он смотрел, как от пристани теплоходы уходят в морскую даль.
1.Выписать из текста прилагательные и определить способ образования.
О
бразец: раннее рань, суффиксальный.
Р
аннее радостное утро. Первая прохладная роса. В придорожной траве потоки весенних цветов. С мелкоширокого леса вода бесшумными струйками устремляется в глубь березняка. Суетливые воробьи растревожились. Маленькие шарики липовых семян подхвачены и унесены ледяной водой. Пугливая белка куда-то несется, и только огненно- рыжий хвост мелькает. Длительный путь воды через березовый лесок нравится белобоким сорокам.
2.Заменить полные качественные прилагательные краткими.
Воздух прозрачный и свежий; жгучий змеиный яд; пахучий цветок; смирный конь; прекрасный голос; удачный ответ; горячий ветер пустыни; могучий зверь
.3.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выпишите прилагательные вместе с теми существительными, к которым они относятся. Обозначьте в прилагательных суффиксы.
1. Исти...ым стимулом человеческой жизн... являе...ся завтр...шняя радость. 2. Пламе...ое чу...ство из...ясняе...ся кратко, но сильно. 3. Мечты бе...предель...ы. Счастье многогран...о... 4. Це...а только правда на свет..., и правду должны мы поднять. 5. Пусть и свободу и дар солов...и...ый имела бы я, я б (не) ра...сталась с твоею кручиной, Отчизна моя!
4.Сделать синтаксический разбор предложений и морфологический разбор выделенных прилагательных.
Низкое, ярко-желтое солнце ослепительно било в глаза. Безмятежное море под ним разгорелось, будто магний. Серебряные кусты дикой низкорослой маслины дрожали над пропастью, словно чувствовали страх и преклонении перед гигантским морем.
1. Выпишите сначала количественные числительные, затем-порядковые. Укажите среди них простые и составные.
В нашей школе двадцать три классных комнаты, пять кабинетов, один спортивный зал и библиотека. Спортивный зал расположен на втором этаже, а библиотека — на третьем.
Самая интересная комната — это кабинет зоологии. В нем около десяти чучел птиц и зверей, два аквариума, в которых плавает более десятка сказочных рыбешек.
2.Перепишите, раскрывая скобки и заменяя числа словами.
11 (апельсины, мандарины и лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки и ботинки), 4 пары (чулки и носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 127 или 220 (вольты), 16 (спортсмены-грузины), 60 (студенты-татары, башкиры и туркмены), 300 (туристы-болгары, румыны, венгры), площадь в 890 (гектары), расстояние в 480 (километры).
3.Перепишите данные словосочетания, раскрывая скобки.
(Сорок) летний мужчина; (семьдесят пять) летний юбилей; (тридцать) градусные морозы; (восемьсот тридцать пять) километровый переход; (сорок) ведерная бочка; (триста сорок пять) квартирный дом; (2,5) тысячный коллектив; (4,5) тысячный коллектив; (пятьсот) миллионный народ.
4
.Выбрать из фразеологических оборотов сначала те, что содержат количественные числительные, потом — порядковые. Подобрать к каждому фразеологическому обороту синоним.
Второе дыхание; два сапога пара; за одного битого двух небитых дают; седьмая вода на киселе; семь раз отмерь, а один отрежь; на одну колодку; как свои пять пальцев; на седьмом небе; с пятого на десятое; первым делом; как две капли воды; семи пядей во лбу;